＂抄、编、凑＂,＂假、大、空＂是长期困扰中小学生作文的常见问题。问题产生的原因笔者认为有以下几点：1.中小学生被封闭在学校,远离社会,生活单调枯燥,面对作文题,无话可说;2。写作
著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感就是指人们对语言文字的直接的感受能力，而训练语感的重要方法就是感情朗读。它不但可以
随着全球信息化的飞速发展,计算机病毒达到了无孔不入的地步。有些甚至可以对我们的系统造成严重的破坏。因此,提高信息安全意识,使用杀毒软件及时查杀计算机病毒显得日益重
作为一个语文老师，我们一生中从求学到踏进语文课堂再到别离语文课堂，将近50年。人的一生有几个50年啊，我们一生中最美好的时光是在课堂里度过的，语文课堂是我们生命的一部分，每一
一、兴趣:最好的老师 《语文课程标准》提出:“写作初始阶段的目标设定,要特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作兴趣上,让孩子愿意写作、热爱写作,变‘要我写’为‘我要写’。”因此,作文可鼓励学生自己出题目,教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴趣”。主张对学生作文的内容和形式不加限制,顺乎自然,让学生写自己平时喜欢写的东西,这样学生就会乐于去写作。 苏教版小学语文教材第五册习作《我
语文教学中应加强对学生的思想教育，而且必须从语文学科的特点出发，把教学生理解运用语言文字和进行思想教育统一起来，贯穿在整个教学过程中。语文课的思想教育不是干巴巴的空洞说教，学生只有被浓厚的情感渗透，产生强烈的情绪活动时，才会受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量，起到潜移默化的作用。这就给我们提出了一个问题：在语文教学中如何激起学生的感情波澜，增强感染效果? 一、披文入情，深刻理解课文的内容
口语交际能力是现代公民的必备能力,它整合了＂听＂与＂说＂,但是其功能又超过了＂听＂与＂说＂。《语文课程标准》中指出了口语交际的目标是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学
日本企业治理结构与英美国家相比有自身的显著特征.它的形成与日本的历史和国情有关.这种特殊的治理结构曾是战后日本经济高速增长的微观基础,然而今日又成为日本经济恢复的
日本农业是以家庭零细化经营为特征的.农业法人经营体的产生和增多,标志着日本农业规模化经营的启动.法人经营体完全有别于以往的家族经营,它的发展为疲惫的日本农业经济注入