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摘 要：在我国信息化社会的发展中，信息技术对我国的发展中十分重要。培养信息技术人才是我国的重要任务，只有培养大量的信息技术人才，才能够使我国的信息技术发展的越来越好。如今中职信息技术专业教学需要引入新的教学思想和教学理念，这样才能够提高我国的信息技术教学质量。本文主要阐述了教育游戏在中职信息技术专业教学中的应用研究。
关键词：教育游戏；中职信息技术；应用研究
一、教育游戏
游戏最显著的特点就是具有娱乐性，游戏能够使人们感觉到快乐，很多的游戏还能够开发人的智力，提高人们的思维能力。将游戏应用到教学中来，不仅可以使学生在学习中感受到快乐，还能够提高学习效率，这就教育游戏的由来。教育游戏最显著的特点就是教育性与娱乐性，将教育游戏应用在教学中是我国教育改革的一项新领域，如果教师能够合理的运用，必定能够带领我国的教育事业更加辉煌。
二、教育游戏在中职信息技术专业教学应用的特点
1.情境性
教育游戏相对于普通的教学方式来说更容易将学生引入到情境中来。教育游戏可以借助一些手段让学生产生学习的兴趣，从而进入到教学情境里，例如多媒体，中职信息技术专业的学生会经常接触多媒体，这个时候教师就可以利用多媒体来刺激将学生的感官，将带到特殊的教学情境中，带给学生一定的刺激，从而利用这种方式为学生留下深刻的印象，学生对游戏中利用到的知识也会印象更加深刻。
2.自主性
在我国传统的教育中，老师都是占据了主导地位，这样的方式会让学生在学习中产生惰性，不愿意主动参与到教学中来。教育游戏在教学中的应用，可以让学生感受到主导地位，学生就是课堂的主体，教师在课堂上起到辅助作用，学生主动学习知识，感受到支配学生的快乐。
3.挑战性
挑战性是游戏的一个显著特点，教育游戏也一样，中职信息技术专业的学生都处于青少年时期，喜欢具有挑战性的事物，挑战成功能够带给他们一定的成就感，所以教育游戏的挑战性能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。用于挑战自己，从而学习到更多的知识。
三、基于游戏教学法的信息技术课程的实验研究
1.设置闯关游戏
信息技术课程的教学会涉及到很多的信息知识，所以在学习的过程中离不开计算机的操作。教师在教学生利用计算机学习技术的时候，可以在计算机中设置闯关游戏。中职学生玩的很多游戏都是闯关游戏，这些游戏能够带给他们快乐，所以将闯关游戏加入到信息技术的教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够激发学生的挑战性，让他们勇于挑战自己，获得一定的成就感，从而更加主动的学习，并且还能够对游戏中学到的信息技术知识记忆更加深刻。
在学生上级之前，教师应该提前设置计算机，当界面弹出第一关，并且有详细的操作说明，学生就可以进行操作，完成任务后，设置自动评分系统，如果任务成功，则进入下一关，页面上有下一关的操作说明，如果任务没有成功，就需要学生重新挑战。在学生进入计算机教室后，就可以由学生自行进行操作，第一关可以让学生建立一个名为“希望小学”的文件夹，第二关可以让学生建立一个名为“希望工程”的文本文档，第三关可以让学生将D盘中的演示文稿移动到E盘，以此类推设置任务。学生每过一关得一分，如果学生过不去，可以请教老师，由老师帮助过这一关，减掉两分，最后统计出所有同学的成绩，对前五名进行奖励。
2.进行问答游戏
在中职信息技术专业的教学中，操作占了很大的一部分，所以很多的教师都过于注重学生的操作，忽略了对学生理论知识的教学，就算会教给学生理论性的知识，也只是略略的带过。而学生对理论性的知识提不起兴趣，也不会主动地去学习。理论性知识在信息技术专业教学中也是十分重要的，很多的操作都是基于理论基础，如果理论知识空白，很可能会在操作中产生失误，所以对理论知识的教学是十分重要的。理论性的知识对于学生来说过于枯燥，所以要想加强对学生理论性知识的教学，教师应该采取一定的措施。可以利用游戏教育的方式，利用游戏将学生带入教学情境中来，这样能够使学生将这些理论记忆更加深刻。
教师可以带领学生进行理论知识竞赛，将班级里的学生分为几个小组，每个小组五六个人，教师先将理论知识告诉学生，并且给学生一定的时间进行记忆，然后教师向学生提问，小组进行抢答，每轮一个小组派一个人进行抢答，第一个答对的得一分，其他学生不得分，每轮派不同的学生。最后得分最高的小组可以要求得分最低的小组表演一个节目。这样的方式能够让学生感受到快乐并且记忆更加深刻。
四、总结
教师应该摒弃传统的教育思想，利用游戏教育的方式来为学生进行教学，这样才能够培养出优秀的信息技术人才，为我国的信息发展打下基础。但是到目前为止，游戏教育在我国中职信息技术专业教学中还存在着一定的问题，需要相关的教育工作者进行更好的完善。
参考文献：
[1]吳殿奎.提高小学数学课堂效果的策略[J].陕西教育，2014，13（1）：5-6.
[2]刘洋.小学英语教育游戏中的任务角色分析与设计策略[D].山东：山东师范大学，2015，（12）：223-224.
关键词：教育游戏；中职信息技术；应用研究
一、教育游戏
游戏最显著的特点就是具有娱乐性，游戏能够使人们感觉到快乐，很多的游戏还能够开发人的智力，提高人们的思维能力。将游戏应用到教学中来，不仅可以使学生在学习中感受到快乐，还能够提高学习效率，这就教育游戏的由来。教育游戏最显著的特点就是教育性与娱乐性，将教育游戏应用在教学中是我国教育改革的一项新领域，如果教师能够合理的运用，必定能够带领我国的教育事业更加辉煌。
二、教育游戏在中职信息技术专业教学应用的特点
1.情境性
教育游戏相对于普通的教学方式来说更容易将学生引入到情境中来。教育游戏可以借助一些手段让学生产生学习的兴趣，从而进入到教学情境里，例如多媒体，中职信息技术专业的学生会经常接触多媒体，这个时候教师就可以利用多媒体来刺激将学生的感官，将带到特殊的教学情境中，带给学生一定的刺激，从而利用这种方式为学生留下深刻的印象，学生对游戏中利用到的知识也会印象更加深刻。
2.自主性
在我国传统的教育中，老师都是占据了主导地位，这样的方式会让学生在学习中产生惰性，不愿意主动参与到教学中来。教育游戏在教学中的应用，可以让学生感受到主导地位，学生就是课堂的主体，教师在课堂上起到辅助作用，学生主动学习知识，感受到支配学生的快乐。
3.挑战性
挑战性是游戏的一个显著特点，教育游戏也一样，中职信息技术专业的学生都处于青少年时期，喜欢具有挑战性的事物，挑战成功能够带给他们一定的成就感，所以教育游戏的挑战性能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。用于挑战自己，从而学习到更多的知识。
三、基于游戏教学法的信息技术课程的实验研究
1.设置闯关游戏
信息技术课程的教学会涉及到很多的信息知识，所以在学习的过程中离不开计算机的操作。教师在教学生利用计算机学习技术的时候，可以在计算机中设置闯关游戏。中职学生玩的很多游戏都是闯关游戏，这些游戏能够带给他们快乐，所以将闯关游戏加入到信息技术的教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够激发学生的挑战性，让他们勇于挑战自己，获得一定的成就感，从而更加主动的学习，并且还能够对游戏中学到的信息技术知识记忆更加深刻。
在学生上级之前，教师应该提前设置计算机，当界面弹出第一关，并且有详细的操作说明，学生就可以进行操作，完成任务后，设置自动评分系统，如果任务成功，则进入下一关，页面上有下一关的操作说明，如果任务没有成功，就需要学生重新挑战。在学生进入计算机教室后，就可以由学生自行进行操作，第一关可以让学生建立一个名为“希望小学”的文件夹，第二关可以让学生建立一个名为“希望工程”的文本文档，第三关可以让学生将D盘中的演示文稿移动到E盘，以此类推设置任务。学生每过一关得一分，如果学生过不去，可以请教老师，由老师帮助过这一关，减掉两分，最后统计出所有同学的成绩，对前五名进行奖励。
2.进行问答游戏
在中职信息技术专业的教学中，操作占了很大的一部分，所以很多的教师都过于注重学生的操作，忽略了对学生理论知识的教学，就算会教给学生理论性的知识，也只是略略的带过。而学生对理论性的知识提不起兴趣，也不会主动地去学习。理论性知识在信息技术专业教学中也是十分重要的，很多的操作都是基于理论基础，如果理论知识空白，很可能会在操作中产生失误，所以对理论知识的教学是十分重要的。理论性的知识对于学生来说过于枯燥，所以要想加强对学生理论性知识的教学，教师应该采取一定的措施。可以利用游戏教育的方式，利用游戏将学生带入教学情境中来，这样能够使学生将这些理论记忆更加深刻。
教师可以带领学生进行理论知识竞赛，将班级里的学生分为几个小组，每个小组五六个人，教师先将理论知识告诉学生，并且给学生一定的时间进行记忆，然后教师向学生提问，小组进行抢答，每轮一个小组派一个人进行抢答，第一个答对的得一分，其他学生不得分，每轮派不同的学生。最后得分最高的小组可以要求得分最低的小组表演一个节目。这样的方式能够让学生感受到快乐并且记忆更加深刻。
四、总结
教师应该摒弃传统的教育思想，利用游戏教育的方式来为学生进行教学，这样才能够培养出优秀的信息技术人才，为我国的信息发展打下基础。但是到目前为止，游戏教育在我国中职信息技术专业教学中还存在着一定的问题，需要相关的教育工作者进行更好的完善。
参考文献：
[1]吳殿奎.提高小学数学课堂效果的策略[J].陕西教育，2014，13（1）：5-6.
[2]刘洋.小学英语教育游戏中的任务角色分析与设计策略[D].山东：山东师范大学，2015，（12）：223-224.