高中数学学生数学建模思维和能力培养的实践研究

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanqingkuiyan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中数学教学已经不是简单地给学生灌输知识了,而是要让学生学会独立思考,要注意培养学生的数学核心素养,锻炼学生的思维能力,培养学生良好的数学思维,让学生学会用数学的眼光来看待事物,不死学知识,能够灵活运用所学知识来解决实际生活中遇到的困难,让学生能够更好地适应未来越来越难的学习,能够把原本散乱的知识串连在一起,总结一个知识体系,培养学生的创新创造能力,鼓励学生发散思维,掌握更多的知识.
其他文献
笔者发现高中地理新手教师在课堂教学中存在:课时目标不明确,重难点不突出;学生主体性被忽视;师生互动停留于形式,停留于表面的交流;教法单一,多媒体手段运用不合理等问题.通
在高二化学教学中合理应用思维导图,能够帮助学生有效把握课程知识,并且锻炼学生的思维能力,促使课堂教学效果有效的提升.基于此,本文主要针对运用思维导图优化高二化学教学
探究式教学模式主要是指教师在课堂教学中根据特定的研究主题创设合适的学习情境,并引导学生在该情境中发现问题、分析问题、解决问题,通过实践体验学习,培养学生的探究精神
随着我国教育事业的发展以及人们对高中历史教学重视程度的提升,在高中历史教学中加强对导、学、练、评教学模式的使用,成为了高中历史教学的主要教学任务.不仅有助于提高高
高中物理的课堂教学中多元的评价方式能够很好地调动学生的积极性,也能够帮助学生提高元认知的水平,让他们更能够发挥主观能动性,自我调节,计划,监控自己的学习过程,把物理知
问题导学法的出现,大大提高了学生的学习积极性,要求学生能够综合地看待问题,本文对初中数学教学现状进行简单阐述,着重介绍了问题导学法在数学教学中的运用中,使学生开拓知