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【摘 要】
本文以儿童的视角来审视儿童写作，儿童写作应该定位在儿童的本位文学上，儿童的童真应该成为儿童写作的内在心理模式，想象力、创造力应该是儿童的重要追求目标。因此，应该培养儿童阅读儿童文学的好习惯，从而为儿童今后的写作奠定良好的基础。
【关键词】
写作教学 儿童文学 渗透途径
儿童文学是为儿童阅读、儿童创作以及规范在儿童所能够理解的范围内的文学作品。儿童文学作品一直伴随着儿童的成长，在儿童发展的各种阶段中特别是小学阶段，能够发挥儿童的想象力与创造性，逐渐成为儿童在写作方面的重要组成部分。因此，儿童时期的写作能力重点在于激发儿童写作的欲望与创造，使儿童能够进行创造性的写作，培养儿童阅读与积累生活中的所见所闻，从而更能表述儿童自己的真实感受，形成最终的写作目的。
一、传统写作缺失以及对儿童写作的影响
传统写作对儿童写作有着很大的影响，其一，对儿童知识的灌输，轻视儿童写作能力的培养。在以往的写作教学中，以写作知识为纲，看重系统性、逻辑性，然而对于学生而言，这种方式的教学模式，轻视了儿童内心思想活动与思维想象模式；其二，教师看中的是外在训练，轻视心理素质培养。在以往的教学手法是教师授课为主，依照不同的描述对象、文体类型与表现手法结合课文进行教学。这种训练方式，对于以往写作模式具有一定的成效，但对于儿童的思维敏捷性、创造性与灵活性的写作活动而言，是注重外表忽视了儿童的内在心理素质，这种教学方式是存在缺陷的。
二、儿童文学阅读和写作能力的提高
（一）通过阅读儿童文学提升写作
儿童文学的开放与利用，对于提高儿童写作能力具有一定的影响作用，儿童阅读儿童文学可以激发儿童用自身的视角来观察生活。在儿童写作指导中，如果只是以书本到书本，或者是以观察论观察，往往在写作上没有很高的进步。然而，将儿童文学引入到儿童写作教学中，激发儿童以自身的目光看待生活，那写作效果会有进一步的提升。叶圣陶先生在创造《稻草人》时，就怀着一颗童真的心，以儿童的眼光去看待事物，以儿童的耳朵去聆听，以儿童的内心去体会生活，使童话梦想变为现实，从而勇于让儿童从梦想走向现实的生活来。鲁迅先生赞扬叶圣陶先生的《稻草人》“是给我国的童话开辟了一条自己创作的道路”，这条道路也就是现实主义道路。然而，在阅读儿童文学中可以激发儿童写作的良好兴趣与写作基础，因此，应该从小培养儿童阅读儿童文学的好习惯，从而为儿童今后的写作奠定良好的基础。
（二）提升儿童写作能力
知识积累是提高儿童写作的重要途径，然而，知识的由来是通过阅读与自身的所见所闻形成的，在儿童阅读儿童文学时不断的积累知识，对已有的知识与经验进行改造以及重新整理，从而在写作的时候，能够写出儿童自身的想法以及对周边事物的见解。儿童脑中储存的经验、表象知识越多，就更容易产生想象空间，这对于儿童写作具有一定的辅助作用。因此，在儿童写作指导上，应该重视扩大儿童知识的范围、积累表象，为想象力的形成打好坚实的基础，从而提高儿童在写作上的能力。
三、写作教学中儿童文学的渗透途径
（一）提升儿童的想象力
儿童文学精神是人文情怀与创新精神，在儿童写作改革中应该着重培养儿童的想象力，培养儿童想象力在儿童写作中是很重要的。以儿童的角度来审视儿童写作，儿童写作应该定位在儿童的本位文学上，儿童的童真应该成为儿童写作的内在心理模式，想象力、创造力应该是儿童的重要追求目标。在儿童写作教学改革中，应该渗透儿童文学，使儿童写作回归有话可说、有情可写，从而使儿童真正的体会到写作的乐趣。
（二）教师应该着重培养儿童写作能力
对于儿童来说，从小培养儿童写作能力对于儿童今后的发展有着重要帮助作用。教师应着重的培养儿童写作能力，其一，写作目的是表述儿童内心真实的感受，才能有话可写，教师应帮助儿童提高儿童自身的知识储备量，教师应培养儿童阅读儿童文学的好习惯，知识的由来是通过阅读与自身的所见所闻形成的，在儿童阅读儿童文学时不断积累知识，对已有的知识与经验进行改造以及重新整理，从而提升儿童的写作能力；其二，教师应培养儿童写日记的习惯，通过写短小的日记，记录一天中所发生的事情以及所见所闻，培养学生的语言组织能力，从而可以写更具深意的文章。
（三）培养儿童阅读儿童文学
儿童文学对于儿童写作教学意义非常重大，儿童的文学是艺术形式化的审美方式与优化儿童精神生命世界，形成人与人的内在形式上的价值观、道德观、人生观、审美观，来塑造儿童内在的基础性格。儿童文学能够弥补以往写作上的缺失，在课堂的理论知识引导下，树立起儿童写作改革的旗帜。儿童在阅读儿童文学时，能够使儿童更加善良，强化儿童的审美意识，能够使儿童的心灵变得更加丰富，写出来的作品更具有一定的灵性，能够增强儿童语言的构造能力，使儿童在语言表达能力上更加与众不同。
【結 语】
综上所述，合理地开发儿童写作与儿童文学的资源运用，提高儿童的写作能力，就应该了解以往的儿童写作存在的问题，研究儿童文学对于儿童写作具有的作用，这样，我们才能更好地运用儿童文学培养儿童写作教学。因此，应该从小培养儿童阅读儿童文学的好习惯，从而为儿童今后的写作奠定良好的基础。
【参考文献】
【1】孙建国.基于儿童文学的小学写作资源开发与利用【J】.教育导刊，2014（10）
【2】赵月.儿童文学与小学生写作能力培养【J】.中小学教师培训，2011（01）
【3】谭旭东.论儿童文学的难度写作与独创意识【J】.南方文坛，2007（01）
本文以儿童的视角来审视儿童写作，儿童写作应该定位在儿童的本位文学上，儿童的童真应该成为儿童写作的内在心理模式，想象力、创造力应该是儿童的重要追求目标。因此，应该培养儿童阅读儿童文学的好习惯，从而为儿童今后的写作奠定良好的基础。
【关键词】
写作教学 儿童文学 渗透途径
儿童文学是为儿童阅读、儿童创作以及规范在儿童所能够理解的范围内的文学作品。儿童文学作品一直伴随着儿童的成长，在儿童发展的各种阶段中特别是小学阶段，能够发挥儿童的想象力与创造性，逐渐成为儿童在写作方面的重要组成部分。因此，儿童时期的写作能力重点在于激发儿童写作的欲望与创造，使儿童能够进行创造性的写作，培养儿童阅读与积累生活中的所见所闻，从而更能表述儿童自己的真实感受，形成最终的写作目的。
一、传统写作缺失以及对儿童写作的影响
传统写作对儿童写作有着很大的影响，其一，对儿童知识的灌输，轻视儿童写作能力的培养。在以往的写作教学中，以写作知识为纲，看重系统性、逻辑性，然而对于学生而言，这种方式的教学模式，轻视了儿童内心思想活动与思维想象模式；其二，教师看中的是外在训练，轻视心理素质培养。在以往的教学手法是教师授课为主，依照不同的描述对象、文体类型与表现手法结合课文进行教学。这种训练方式，对于以往写作模式具有一定的成效，但对于儿童的思维敏捷性、创造性与灵活性的写作活动而言，是注重外表忽视了儿童的内在心理素质，这种教学方式是存在缺陷的。
二、儿童文学阅读和写作能力的提高
（一）通过阅读儿童文学提升写作
儿童文学的开放与利用，对于提高儿童写作能力具有一定的影响作用，儿童阅读儿童文学可以激发儿童用自身的视角来观察生活。在儿童写作指导中，如果只是以书本到书本，或者是以观察论观察，往往在写作上没有很高的进步。然而，将儿童文学引入到儿童写作教学中，激发儿童以自身的目光看待生活，那写作效果会有进一步的提升。叶圣陶先生在创造《稻草人》时，就怀着一颗童真的心，以儿童的眼光去看待事物，以儿童的耳朵去聆听，以儿童的内心去体会生活，使童话梦想变为现实，从而勇于让儿童从梦想走向现实的生活来。鲁迅先生赞扬叶圣陶先生的《稻草人》“是给我国的童话开辟了一条自己创作的道路”，这条道路也就是现实主义道路。然而，在阅读儿童文学中可以激发儿童写作的良好兴趣与写作基础，因此，应该从小培养儿童阅读儿童文学的好习惯，从而为儿童今后的写作奠定良好的基础。
（二）提升儿童写作能力
知识积累是提高儿童写作的重要途径，然而，知识的由来是通过阅读与自身的所见所闻形成的，在儿童阅读儿童文学时不断的积累知识，对已有的知识与经验进行改造以及重新整理，从而在写作的时候，能够写出儿童自身的想法以及对周边事物的见解。儿童脑中储存的经验、表象知识越多，就更容易产生想象空间，这对于儿童写作具有一定的辅助作用。因此，在儿童写作指导上，应该重视扩大儿童知识的范围、积累表象，为想象力的形成打好坚实的基础，从而提高儿童在写作上的能力。
三、写作教学中儿童文学的渗透途径
（一）提升儿童的想象力
儿童文学精神是人文情怀与创新精神，在儿童写作改革中应该着重培养儿童的想象力，培养儿童想象力在儿童写作中是很重要的。以儿童的角度来审视儿童写作，儿童写作应该定位在儿童的本位文学上，儿童的童真应该成为儿童写作的内在心理模式，想象力、创造力应该是儿童的重要追求目标。在儿童写作教学改革中，应该渗透儿童文学，使儿童写作回归有话可说、有情可写，从而使儿童真正的体会到写作的乐趣。
（二）教师应该着重培养儿童写作能力
对于儿童来说，从小培养儿童写作能力对于儿童今后的发展有着重要帮助作用。教师应着重的培养儿童写作能力，其一，写作目的是表述儿童内心真实的感受，才能有话可写，教师应帮助儿童提高儿童自身的知识储备量，教师应培养儿童阅读儿童文学的好习惯，知识的由来是通过阅读与自身的所见所闻形成的，在儿童阅读儿童文学时不断积累知识，对已有的知识与经验进行改造以及重新整理，从而提升儿童的写作能力；其二，教师应培养儿童写日记的习惯，通过写短小的日记，记录一天中所发生的事情以及所见所闻，培养学生的语言组织能力，从而可以写更具深意的文章。
（三）培养儿童阅读儿童文学
儿童文学对于儿童写作教学意义非常重大，儿童的文学是艺术形式化的审美方式与优化儿童精神生命世界，形成人与人的内在形式上的价值观、道德观、人生观、审美观，来塑造儿童内在的基础性格。儿童文学能够弥补以往写作上的缺失，在课堂的理论知识引导下，树立起儿童写作改革的旗帜。儿童在阅读儿童文学时，能够使儿童更加善良，强化儿童的审美意识，能够使儿童的心灵变得更加丰富，写出来的作品更具有一定的灵性，能够增强儿童语言的构造能力，使儿童在语言表达能力上更加与众不同。
【結 语】
综上所述，合理地开发儿童写作与儿童文学的资源运用，提高儿童的写作能力，就应该了解以往的儿童写作存在的问题，研究儿童文学对于儿童写作具有的作用，这样，我们才能更好地运用儿童文学培养儿童写作教学。因此，应该从小培养儿童阅读儿童文学的好习惯，从而为儿童今后的写作奠定良好的基础。
【参考文献】
【1】孙建国.基于儿童文学的小学写作资源开发与利用【J】.教育导刊，2014（10）
【2】赵月.儿童文学与小学生写作能力培养【J】.中小学教师培训，2011（01）
【3】谭旭东.论儿童文学的难度写作与独创意识【J】.南方文坛，2007（01）