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面向21世纪，森林经理学课程面临两个机遇和挑战，第一个是1992年的世界环境与发展大会上有关可持续发展的概念的提出，第二个是2001年关于数字林业的提出。在这一背景下，有必要根据多年的生产和科学研究的成果，对传统的森林经理学课程内容进行改革。森林经理学课程内容改革的基本框架主要包括以下几个方面：课程内容的更新和理念的深化；课程数学化、逻辑化和技术化的改造；课程教学的多媒体化及课程设计的计算机化；课程教学的网络化、全球化及双语化；课程野外综合实习的规范化、现代化。