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摘 要
随着素质教育的推进，很多新型教学方法与教学理念被应用到现代教育中，以往的教学方式难以让学生真正理解教学内容，学生理解有偏差就容易在学习上出现错误，因此新型教学设备被用于现代教学中，尤其是中学英语教师逐渐认识到电教媒体对英语生本课堂所起到的重要作用。为进一步强化电教媒体在中学英语生本课堂的应用，本文将从四方面研究电教媒体在中学生本课堂中的应用方式。
【关键词】电教媒体;中学英语;生本课堂
电教媒体在现代教学的应用已经十分普遍，并起到了明显的教学效果，中学英语对学生发展来说十分重要，因此，很多英语教师也将电教媒体应用到电教媒体中，但不少教师并不了解应怎样将电教媒体应用到英语教学中，因此，需要研究其在中学英语教学的应用方式，以便完善中学英语课堂，真正发挥应有作用。
1 以电教媒体为依托，激发学生学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”无论是哪个学科，哪种教学方式都应注重学生学习兴趣的培养，只有学生感兴趣才能真正投入到学习中，并取得良好的学习成果。中学英语教学也是如此，以电教媒体为依托，激发学生的学习兴趣。要实现这一目标就需要教师在教学前将教学内容与学生生活实际联系在一起，这样才能让学生理解的更深刻，引发学生的兴趣。如将教学内容与背景音乐结合在一起，让学生从中获得良好感悟，增强其对英语知识的学习愿望。如在学习人教版七年级上学期的“Unit 9 Do you want to go to a movie？”教师就可以向学生提问：“Do you like going to the movies？What movies do you like best？Usually where is the watch？”然后教师再利用电教媒体将适合中学生观看的电影简介或片段播放出来，引起学生学习兴趣以后，再进行讲解本节课内容。
2 注重电教媒体的使用，为学生创设良好的学习情境
中学英语教学应将学生已有知识作为出发点，电教媒体的使用是为了强化学生对英语知识的理解，使学生将陌生的英语知识逐渐生活化。尽管英语知识学习已经在我国实行多年，但毕竟不是母语，如果不能将其应用到实际生活中，未与学生生活实际联系在一起，就会使学生感到枯燥乏味。因此，中学英语教师应根据新课标要求，将英语走进学生生活。这就需要教师重视电教媒体的适应，为学生创设良好的学习情境，让学生在生活、学习中不经意的就使用英语，只有这样才能真正让学生学习得更好。如在学习八年级上册“Unit 10 I’m going to be a basketball player.”这节课时，教师可以先为学生播放一点NBA或中国男篮的比赛视频，并让学生讲解一下在篮球比赛中的注意事项，教师加以补充，然后再向学生提问“What kind of person you want to be？”学生在这种氛围中就能将知识学到手。
3 深入研究英语新课标，做好教学设计工作
在英语教学中教师是不可缺少的重要角色，电教媒体只是一种辅助设备，可以将多种英语资源整合在一起，因此，在进行英语授课以前，教师应深入研究中学英语新课标，根据要求做好教学资源整合开展教学。要求教师在利用电教媒体进行资源整合时，不仅要注重数量的使用，还要与学生生活相联系。如在八年级上册的“Unit 6 I’m more outgoing than my sister.”学习中，教师就可以在网上下载一些与该课程联系较大的图片或资料，让学生对自己做出评价，帮助学生更好的了解自己，同时也可以使学生了解自己周边的同学。教师可以以双胞胎为例，如果班级上有双胞胎同学就可以让他们讲解一下他们之间的不同，如果没有教师可以从网上下载视频等，并告知学生“世界上没有两片完全相同的叶子”的道理。
4 将电教媒体与传统教学理念有机整合在一起
在中学英语生本课堂上电教媒体主要是辅助教学的工具，教师应将两者有机结合在一起，并注重与传统教学理念的融合，增强学生综合能力的培养。电教媒体应用到中学英语生本课堂以后，依然要将学生的主体地位、教师的主导地位体现出来，而不是全部依靠电教媒体进行教学，如果出现这种情况就会与生本理念相违背，起不到应用作用。电教媒体作为一种教学辅助手段，应将学生的口、眼、手等多种感官协调起来，这样才能促进学生的全面发展。如在“Unit 6 I like music that I can dance to.”这节课中，教师可以在课前要求班级中的文艺委员组织同学编排一段简短的舞蹈或歌曲，在授课以前为同学简单表演一下，这样学生也就能初步了解本节课的学习要点，也可以方便教师开展教学工作，完成教学任务。
5 结论
新课标要求在教学中应将学生作为教学主体，这就需要教师在教学中应用多种教学方式引起学生的学习兴趣。电教媒体在中学英语教学中的应用是完全符合新课标要求的，它的应用能够引起学生学习兴趣，深化学生对英语知识的理解，因此，中学英语生本课堂中注重电教媒体的应用，以便让学生更愿意学习英语。
参考文献
[1]张春来.中学英语多媒体辅助教学研究[D].重庆师范大学，2012.
[2]方芳.生本教育下中学英语教学研究及成效[J].广西教育，2014，22：89-90.
[3]何静.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[D].淮北师范大学，2015.
作者单位
广安市前锋区电化教育馆 四川省广安市 638019
随着素质教育的推进，很多新型教学方法与教学理念被应用到现代教育中，以往的教学方式难以让学生真正理解教学内容，学生理解有偏差就容易在学习上出现错误，因此新型教学设备被用于现代教学中，尤其是中学英语教师逐渐认识到电教媒体对英语生本课堂所起到的重要作用。为进一步强化电教媒体在中学英语生本课堂的应用，本文将从四方面研究电教媒体在中学生本课堂中的应用方式。
【关键词】电教媒体;中学英语;生本课堂
电教媒体在现代教学的应用已经十分普遍，并起到了明显的教学效果，中学英语对学生发展来说十分重要，因此，很多英语教师也将电教媒体应用到电教媒体中，但不少教师并不了解应怎样将电教媒体应用到英语教学中，因此，需要研究其在中学英语教学的应用方式，以便完善中学英语课堂，真正发挥应有作用。
1 以电教媒体为依托，激发学生学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”无论是哪个学科，哪种教学方式都应注重学生学习兴趣的培养，只有学生感兴趣才能真正投入到学习中，并取得良好的学习成果。中学英语教学也是如此，以电教媒体为依托，激发学生的学习兴趣。要实现这一目标就需要教师在教学前将教学内容与学生生活实际联系在一起，这样才能让学生理解的更深刻，引发学生的兴趣。如将教学内容与背景音乐结合在一起，让学生从中获得良好感悟，增强其对英语知识的学习愿望。如在学习人教版七年级上学期的“Unit 9 Do you want to go to a movie？”教师就可以向学生提问：“Do you like going to the movies？What movies do you like best？Usually where is the watch？”然后教师再利用电教媒体将适合中学生观看的电影简介或片段播放出来，引起学生学习兴趣以后，再进行讲解本节课内容。
2 注重电教媒体的使用，为学生创设良好的学习情境
中学英语教学应将学生已有知识作为出发点，电教媒体的使用是为了强化学生对英语知识的理解，使学生将陌生的英语知识逐渐生活化。尽管英语知识学习已经在我国实行多年，但毕竟不是母语，如果不能将其应用到实际生活中，未与学生生活实际联系在一起，就会使学生感到枯燥乏味。因此，中学英语教师应根据新课标要求，将英语走进学生生活。这就需要教师重视电教媒体的适应，为学生创设良好的学习情境，让学生在生活、学习中不经意的就使用英语，只有这样才能真正让学生学习得更好。如在学习八年级上册“Unit 10 I’m going to be a basketball player.”这节课时，教师可以先为学生播放一点NBA或中国男篮的比赛视频，并让学生讲解一下在篮球比赛中的注意事项，教师加以补充，然后再向学生提问“What kind of person you want to be？”学生在这种氛围中就能将知识学到手。
3 深入研究英语新课标，做好教学设计工作
在英语教学中教师是不可缺少的重要角色，电教媒体只是一种辅助设备，可以将多种英语资源整合在一起，因此，在进行英语授课以前，教师应深入研究中学英语新课标，根据要求做好教学资源整合开展教学。要求教师在利用电教媒体进行资源整合时，不仅要注重数量的使用，还要与学生生活相联系。如在八年级上册的“Unit 6 I’m more outgoing than my sister.”学习中，教师就可以在网上下载一些与该课程联系较大的图片或资料，让学生对自己做出评价，帮助学生更好的了解自己，同时也可以使学生了解自己周边的同学。教师可以以双胞胎为例，如果班级上有双胞胎同学就可以让他们讲解一下他们之间的不同，如果没有教师可以从网上下载视频等，并告知学生“世界上没有两片完全相同的叶子”的道理。
4 将电教媒体与传统教学理念有机整合在一起
在中学英语生本课堂上电教媒体主要是辅助教学的工具，教师应将两者有机结合在一起，并注重与传统教学理念的融合，增强学生综合能力的培养。电教媒体应用到中学英语生本课堂以后，依然要将学生的主体地位、教师的主导地位体现出来，而不是全部依靠电教媒体进行教学，如果出现这种情况就会与生本理念相违背，起不到应用作用。电教媒体作为一种教学辅助手段，应将学生的口、眼、手等多种感官协调起来，这样才能促进学生的全面发展。如在“Unit 6 I like music that I can dance to.”这节课中，教师可以在课前要求班级中的文艺委员组织同学编排一段简短的舞蹈或歌曲，在授课以前为同学简单表演一下，这样学生也就能初步了解本节课的学习要点，也可以方便教师开展教学工作，完成教学任务。
5 结论
新课标要求在教学中应将学生作为教学主体，这就需要教师在教学中应用多种教学方式引起学生的学习兴趣。电教媒体在中学英语教学中的应用是完全符合新课标要求的，它的应用能够引起学生学习兴趣，深化学生对英语知识的理解，因此，中学英语生本课堂中注重电教媒体的应用，以便让学生更愿意学习英语。
参考文献
[1]张春来.中学英语多媒体辅助教学研究[D].重庆师范大学，2012.
[2]方芳.生本教育下中学英语教学研究及成效[J].广西教育，2014，22：89-90.
[3]何静.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[D].淮北师范大学，2015.
作者单位
广安市前锋区电化教育馆 四川省广安市 638019