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摘要：随着市场经济体制的不断变化，我国的GDP总值在逐年上升。国内很多行业进行了转型，教育作为我国的重大战略目标，在经济发展中占据着重要位置。在初中英语教学中，教师的教、学生的学都轻松而愉快，且达到学生自主学习，经历从苦教到擅教再到乐教这一发展过程。本文分析了初中英语教学导入的需要性与兴趣性要求，提出了引入生活相关素材与以学生自主学习为主的导入策略，以在学习新课之前提高学生的认知准备。
关键词：初中英语；课堂；教学措施
1导言
在新课改背景下，初中英语教学工作应当以学生为本，从学生学习需求与学习现状出发，在将学生作为英语课堂教学主体后，通过合理的方式提高学生课堂参与积极性与有效性，进而在营造良好交流氛围、提高师生互动效果的基础上，让学生可以在有限的课堂时间中学习到更多初中英语知识，使得学生英语学习能力得到明显提升。
2初中英语教学课堂导入基本要求
作为第二语言教学的初中英语，学生的知识基础和学习兴趣都不是很充足，于是自然导致了普遍的教学效率有限。但是，若是教师能够巧妙地进行课堂导入，把学生的认知状态调整到良好的状态上，学生便能够兴致勃勃地进行学习，有效更新自己的知识结构。通过观察与研究发现，成功的初中英语课堂导入有两个基本要求：一是需要性，二是兴趣性。
2.1需要性
需要性是指教师设计课堂导入必须与教学内容具有相关性，这是形成学生的知识准备。如果导入与教学内容无关，学生便不能形成充足的学习准备，对于课堂英语新知传播的接受效率形成不良影响，有准备地顺应和同化比无准备地死记硬背显然要高明许多。
2.2兴趣性
兴趣性是指教师设计课堂导入必须能够调动起学生学习的积极性，这是形成学生的情感准备。只有学生对即将到来的学习感兴趣，学生才会集中注意力积极学习，积极进行新知的思考，顺利进行新知与旧知的整合。
3现阶段初中英语句型教学中的问题
学习初中英语简单句的六种基本句型，是为进一步学习仁爱初中英语必须掌握的几种主从复合句，为高中英语语法学习奠定基础准备，初中的句型知识点没有掌握到位，进入高中英语学习阶段还要再学习定语从句、非谓语和名词性从句等内容时会显得很吃力。这些问题需要英语教师逐步引导，以往英语老师主要教学表现在：
3.1英语老师引导教会学生分析句子成分，将句子的主要成分和次要成分区分开来，句子的主要成分有：（1）主语，（2）谓语；次要成分有：（1）宾语，（2）状语，（3）定语，（4）表语，（5）同位语等。
3.2英语老师在句型教学中需要引导学生对这些句子成分进行细致分析，以往英语老师将教学中的难点和重点全部划分出来，让学生按照自己的教学计划进行，学生在教学活动中始终处于被动地位，学习积极性不高，对知识点的理解能力差。英语老师在教学过程中表现在：①偏重英語语法结构分析；②对英语句型进行机械操练；③学生对基本语法规则和语义特征理解不充分；④教育者受到应试教育的影响，过于重视学生的学习成绩，对学生的学习过程和情感体验关注较少，学生在语言运用和交际中唯唯诺诺，缺乏自信。句型教学内容枯燥，教学模式比较单一，学生的书面语和口语都没能得到很好的发挥，导致学生学习质量差、老师教学效率低。
4提高初中英语课堂教学效率的策略
4.1引入趣味化内容，激发学生学习兴趣
众所周知，只有学生能够主动参与到初中英语课堂教学之中，学生学习效果才会更加理想，为此，要想提升初中英语课堂教学有效性，教师就需要结合学生年龄段以及学生学习需求，为学生引入趣味化的英语教学内容，使得学生学习兴趣更高。笔者在总结自身教学经验时发现，大部分初中学生对与自己生活相关的英语内容、童话类的英语内容更感兴趣，为此建议初中英语教师既可以从笔者总结的两方面出发，也可以全面收集班级学生感兴趣内容，并从学生感兴趣角度出发，为学生提供相应的英语知识，让学生可以从直观上产生自己想要接触该方面英语知识的想法，进而在教师讲解以及自主学习、合作探究的基础上，对相关英语知识有更为深刻的了解，从而走入英语课堂中，感受到英语教学的魅力，产生更强烈的英语学习兴趣。
4.2善于创设适当情境，培养学生学习兴趣
作为英语教师，就要根据学生的认知特点，在学习英语的过程中要利用多种方式来激发和保持学生的兴趣。在英语课堂上，我主要采用了以下几种策略创设教学情境，培养学生的英语学习兴趣。首先，可以用名言、故事导入新课；其次，可以充分利用课本中的话题创设情境；再次，还可以用学生熟知的卡通人物创设情境；也可以利用直观教具以及实物、挂图、幻灯、简笔画等创造情景进行直观教学；最后，还可以用各种游戏培养学生学习英语的积极性，让学生在游戏中听说读写英语，在玩耍中学习提高英语，在比赛中培养学生的团队竞争意识。
4.3全面进行课堂总结，提高英语课堂质量
总结是课堂教学的一个重要环节，有效的课堂总结既可以起到梳理本节课教学内容的目的，也可以达到强化学生对重点知识记忆的作用，为此，建议初中英语教师全面进行课堂总结，以学生在后期做题过程中常会出现的错误为讲授重点，以本节课教学任务及学生学习需求为总结核心，让学生可以对本节课重点、难点知识有更为深刻的印象，进而使得本节课教学效果得到明显提升。
结束语
综上所述，在信息时代下，很多先进的教学技术和设备不断应用到教学活动中，提升了教学质量，为学生营造了一个轻松、舒适的学习环境。初中英语教师就要引入趣味化内容、合理借助多媒体设备、为学生营造英语交流氛围，并开展相应的课堂总结工作，在提高学生课堂参与度的基础上，帮助学生找出学习不足并加以弥补，为初中生后期学习英语知识打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐玉芳.浅谈初中英语教学中的有效教学策略分析[J].考试周刊，2018（24）：126.
[2]王晓晖.浅议如何提高初中英语课堂教学的效率[J].学苑教育，2018（03）：63.
[3]陈勇.初中英语教学中提高课程导入的有效性浅析[J].考试周刊，2018（20）：108.
关键词：初中英语；课堂；教学措施
1导言
在新课改背景下，初中英语教学工作应当以学生为本，从学生学习需求与学习现状出发，在将学生作为英语课堂教学主体后，通过合理的方式提高学生课堂参与积极性与有效性，进而在营造良好交流氛围、提高师生互动效果的基础上，让学生可以在有限的课堂时间中学习到更多初中英语知识，使得学生英语学习能力得到明显提升。
2初中英语教学课堂导入基本要求
作为第二语言教学的初中英语，学生的知识基础和学习兴趣都不是很充足，于是自然导致了普遍的教学效率有限。但是，若是教师能够巧妙地进行课堂导入，把学生的认知状态调整到良好的状态上，学生便能够兴致勃勃地进行学习，有效更新自己的知识结构。通过观察与研究发现，成功的初中英语课堂导入有两个基本要求：一是需要性，二是兴趣性。
2.1需要性
需要性是指教师设计课堂导入必须与教学内容具有相关性，这是形成学生的知识准备。如果导入与教学内容无关，学生便不能形成充足的学习准备，对于课堂英语新知传播的接受效率形成不良影响，有准备地顺应和同化比无准备地死记硬背显然要高明许多。
2.2兴趣性
兴趣性是指教师设计课堂导入必须能够调动起学生学习的积极性，这是形成学生的情感准备。只有学生对即将到来的学习感兴趣，学生才会集中注意力积极学习，积极进行新知的思考，顺利进行新知与旧知的整合。
3现阶段初中英语句型教学中的问题
学习初中英语简单句的六种基本句型，是为进一步学习仁爱初中英语必须掌握的几种主从复合句，为高中英语语法学习奠定基础准备，初中的句型知识点没有掌握到位，进入高中英语学习阶段还要再学习定语从句、非谓语和名词性从句等内容时会显得很吃力。这些问题需要英语教师逐步引导，以往英语老师主要教学表现在：
3.1英语老师引导教会学生分析句子成分，将句子的主要成分和次要成分区分开来，句子的主要成分有：（1）主语，（2）谓语；次要成分有：（1）宾语，（2）状语，（3）定语，（4）表语，（5）同位语等。
3.2英语老师在句型教学中需要引导学生对这些句子成分进行细致分析，以往英语老师将教学中的难点和重点全部划分出来，让学生按照自己的教学计划进行，学生在教学活动中始终处于被动地位，学习积极性不高，对知识点的理解能力差。英语老师在教学过程中表现在：①偏重英語语法结构分析；②对英语句型进行机械操练；③学生对基本语法规则和语义特征理解不充分；④教育者受到应试教育的影响，过于重视学生的学习成绩，对学生的学习过程和情感体验关注较少，学生在语言运用和交际中唯唯诺诺，缺乏自信。句型教学内容枯燥，教学模式比较单一，学生的书面语和口语都没能得到很好的发挥，导致学生学习质量差、老师教学效率低。
4提高初中英语课堂教学效率的策略
4.1引入趣味化内容，激发学生学习兴趣
众所周知，只有学生能够主动参与到初中英语课堂教学之中，学生学习效果才会更加理想，为此，要想提升初中英语课堂教学有效性，教师就需要结合学生年龄段以及学生学习需求，为学生引入趣味化的英语教学内容，使得学生学习兴趣更高。笔者在总结自身教学经验时发现，大部分初中学生对与自己生活相关的英语内容、童话类的英语内容更感兴趣，为此建议初中英语教师既可以从笔者总结的两方面出发，也可以全面收集班级学生感兴趣内容，并从学生感兴趣角度出发，为学生提供相应的英语知识，让学生可以从直观上产生自己想要接触该方面英语知识的想法，进而在教师讲解以及自主学习、合作探究的基础上，对相关英语知识有更为深刻的了解，从而走入英语课堂中，感受到英语教学的魅力，产生更强烈的英语学习兴趣。
4.2善于创设适当情境，培养学生学习兴趣
作为英语教师，就要根据学生的认知特点，在学习英语的过程中要利用多种方式来激发和保持学生的兴趣。在英语课堂上，我主要采用了以下几种策略创设教学情境，培养学生的英语学习兴趣。首先，可以用名言、故事导入新课；其次，可以充分利用课本中的话题创设情境；再次，还可以用学生熟知的卡通人物创设情境；也可以利用直观教具以及实物、挂图、幻灯、简笔画等创造情景进行直观教学；最后，还可以用各种游戏培养学生学习英语的积极性，让学生在游戏中听说读写英语，在玩耍中学习提高英语，在比赛中培养学生的团队竞争意识。
4.3全面进行课堂总结，提高英语课堂质量
总结是课堂教学的一个重要环节，有效的课堂总结既可以起到梳理本节课教学内容的目的，也可以达到强化学生对重点知识记忆的作用，为此，建议初中英语教师全面进行课堂总结，以学生在后期做题过程中常会出现的错误为讲授重点，以本节课教学任务及学生学习需求为总结核心，让学生可以对本节课重点、难点知识有更为深刻的印象，进而使得本节课教学效果得到明显提升。
结束语
综上所述，在信息时代下，很多先进的教学技术和设备不断应用到教学活动中，提升了教学质量，为学生营造了一个轻松、舒适的学习环境。初中英语教师就要引入趣味化内容、合理借助多媒体设备、为学生营造英语交流氛围，并开展相应的课堂总结工作，在提高学生课堂参与度的基础上，帮助学生找出学习不足并加以弥补，为初中生后期学习英语知识打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐玉芳.浅谈初中英语教学中的有效教学策略分析[J].考试周刊，2018（24）：126.
[2]王晓晖.浅议如何提高初中英语课堂教学的效率[J].学苑教育，2018（03）：63.
[3]陈勇.初中英语教学中提高课程导入的有效性浅析[J].考试周刊，2018（20）：108.