【摘 要】
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教学活动是一个动态复杂的过程,每个幼儿都是具有主观能动性的独立个体。教学过程中常常会出现意想不到的“非预设问题”。我们不应该固守预先设计好的程序,而是要用敏锐的眼光捕捉有价值的教学资源,并及时的支架幼儿的思维,从而促使幼儿积极主动思考,在探究问题的过程中自然、愉快地重组与更新经验,成就无法预约的精彩。
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教学活动是一个动态复杂的过程,每个幼儿都是具有主观能动性的独立个体。教学过程中常常会出现意想不到的“非预设问题”。我们不应该固守预先设计好的程序,而是要用敏锐的眼光捕捉有价值的教学资源,并及时的支架幼儿的思维,从而促使幼儿积极主动思考,在探究问题的过程中自然、愉快地重组与更新经验,成就无法预约的精彩。
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