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摘 要：近年来，小学生安全事件频发，也给教育管理带来了巨大的压力，小学生的安全问题也越来越受到社会的关注，如何预防和解决它们，是每一位班级管理者值得思考的问题，而网格管理在社会管理中的成功应用，可给小学生班级管理提供借鉴。
关键词：小学;班级管理;网格化
随着社会经济的发展，小学规模日益扩大化，使得小学生人数急剧增加，这样一来导致学生发生安全事故的可能性也随之增大。小学生是一个特殊群体，他们是国家和民族未来的希望。他们的安全问题也越来越受到社会的关注，这些问题的发生也提醒我们如何预防和解决它们。网格化管理在社会管理中的成功及其在小学管理中的研究，为其在小学生管理中的应用奠定了基础。
一、小学班级安全网格管理的时间段
根据学生在安全管理中的时间间隔，网格管理的时间可分为课内时间间隔、课外时间间隔、校园生活时间间隔等。
1.课堂上。课堂上的时间是学生学校内最重要的时间段，这里是学生学习科学知识的主要场所，在课堂教学中，教师不仅要教好课程，而且要把安全教育融入潜移默化的教学中，使学生更容易接受。通常这种方式比班主任召开专题班会“灌输”效果要好。此外，教师还应利用课堂与学生的互动，关注学生的思想动态，及时向部门或班主任反映问题。
2.课后。课外时间是学生放学后的一段时间，在课外时间，学生将参加各种活动，活动的目的是丰富学生的课外生活，提高学生的实践能力，但同时也会出现矛盾和纠纷、欺骗等现象。这就要求班主任在教育中让学生提高安全意识和风险防范能力。参加体育锻炼是学生全面发展的需要，但有些体育运动有一定的危险性，如篮球、足球等。在踢和跑的过程中，经常会发生冲突和意外伤害。这也要求班主任做好安全教育，运动中告诉学生要注意安全，要及时调解和解决可能出现的矛盾纠纷。
3.校园生活。生活时间是学生在校时间最长的时期，这段时间也是最容易出现问题的时期。尤其在寄宿制学校里，宿舍是学校学生的“家”，这个“家”在安全管理方面很难监督，现在宿舍一般为4～6人，学校要指定宿舍负责人作为网格管理员。班主任要多在宿舍值班，多关注学生情况，发现安全隐患，消除隐患，发现安全问题，及时解决并报告安全事故。
此外，学生宿舍也是最容易发生火灾的地方，有些学生非法用电是导致宿舍火灾的主要原因，所以，宿舍消防安全工作重要，需要班主任、宿舍管理人员和保安人员密切配合。另外，在用餐时间食堂会聚集大量的学生，这也是问题发生概率很高的地方之一。例如，由于进餐队列、进餐物品被盗等原因造成的矛盾，这就要求安保人员在这段时间内做好安全提醒和巡逻工作。
二、小学班级安全网格管理的组织模式
小学安全网格管理组织、建设的总体思路是以不同时间点、不同地点的学生为节点，构建“横向、纵向、全覆盖、无盲区”的学生安全防控网络。通过对网格管理中的职责划分，明确了不同区域和网格的责任范圍，使学生的管理一直处于网络中。
1.分层网络建立
所谓层次网络，就是建立一个多级管理网络，全面细致地覆盖校园的每一个角落。学校一级，年级二级，班级三级，宿舍四级。为了实现这四个层次的网格划分，需要做到公开透明，上下监督。管理监督的视角应全面覆盖管理对象。每个网格管理单元都应该有自己的管理职责，通过各单位之间的协调分工，可以整合成一个大型的三维管理网络，这样才能确保班级管理无死角，最终实现高效的管理体系。
2.明确网格管理职责
为履行网格化管理职责，学校领导要充分发挥领导和监督权利，积极组织网格化网络中各部门的协调工作。例如，学校的主要负责人应担任上层网格的领导，他们也可以细分责任分配，网络负责人执行其工作网格的主要任务和实施规则。此外，涉及学生管理的各职能部门的教职工也要融入下级网格，发挥其辅助协调作用。各网格的分工必须明确，对相应的工作落实与学生安全稳定有关的责任，根据网格和责任人的情况，确定责任人的责任。
3.搭建加强管理的平台
目前，许多小学都有自己的学生管理平台，可以作为建立学生管理信息平台和实现整个学校网络的基础，以班级网格为信息源，及时采集学生群体动态数据，最终导入管理平台，信息由上级管理部门分类分析。一旦学生的课堂出现问题，他们可以一层一层地报告。这个过程是快速和透明的。经过最高管理者的决策，可以通过网格网络和信息平台及时反馈到课堂，有效地解决问题。
总之，小学班级管理网格化有利于解决小学生安全管理中遇到的问题，进而提高学生安全管理的效率。同时，学校建立小学生安全管理模式，用于指导教育行政部门制定政策，解决学生问题，预防学生安全事故，提高管理效率，只有这样才有利于提高小学素质教育水平和办学效率。
参考文献：
[1]王欣.网格化管理模式在小学生管理中的应用[J].学术探讨，2016（30）：21-22.
[2]李赟.网格化管理模式在小学班级管理中的应用研究[J].产业与科技论坛，2016，15（5）：229-230.
编辑 冯志强
关键词：小学;班级管理;网格化
随着社会经济的发展，小学规模日益扩大化，使得小学生人数急剧增加，这样一来导致学生发生安全事故的可能性也随之增大。小学生是一个特殊群体，他们是国家和民族未来的希望。他们的安全问题也越来越受到社会的关注，这些问题的发生也提醒我们如何预防和解决它们。网格化管理在社会管理中的成功及其在小学管理中的研究，为其在小学生管理中的应用奠定了基础。
一、小学班级安全网格管理的时间段
根据学生在安全管理中的时间间隔，网格管理的时间可分为课内时间间隔、课外时间间隔、校园生活时间间隔等。
1.课堂上。课堂上的时间是学生学校内最重要的时间段，这里是学生学习科学知识的主要场所，在课堂教学中，教师不仅要教好课程，而且要把安全教育融入潜移默化的教学中，使学生更容易接受。通常这种方式比班主任召开专题班会“灌输”效果要好。此外，教师还应利用课堂与学生的互动，关注学生的思想动态，及时向部门或班主任反映问题。
2.课后。课外时间是学生放学后的一段时间，在课外时间，学生将参加各种活动，活动的目的是丰富学生的课外生活，提高学生的实践能力，但同时也会出现矛盾和纠纷、欺骗等现象。这就要求班主任在教育中让学生提高安全意识和风险防范能力。参加体育锻炼是学生全面发展的需要，但有些体育运动有一定的危险性，如篮球、足球等。在踢和跑的过程中，经常会发生冲突和意外伤害。这也要求班主任做好安全教育，运动中告诉学生要注意安全，要及时调解和解决可能出现的矛盾纠纷。
3.校园生活。生活时间是学生在校时间最长的时期，这段时间也是最容易出现问题的时期。尤其在寄宿制学校里，宿舍是学校学生的“家”，这个“家”在安全管理方面很难监督，现在宿舍一般为4～6人，学校要指定宿舍负责人作为网格管理员。班主任要多在宿舍值班，多关注学生情况，发现安全隐患，消除隐患，发现安全问题，及时解决并报告安全事故。
此外，学生宿舍也是最容易发生火灾的地方，有些学生非法用电是导致宿舍火灾的主要原因，所以，宿舍消防安全工作重要，需要班主任、宿舍管理人员和保安人员密切配合。另外，在用餐时间食堂会聚集大量的学生，这也是问题发生概率很高的地方之一。例如，由于进餐队列、进餐物品被盗等原因造成的矛盾，这就要求安保人员在这段时间内做好安全提醒和巡逻工作。
二、小学班级安全网格管理的组织模式
小学安全网格管理组织、建设的总体思路是以不同时间点、不同地点的学生为节点，构建“横向、纵向、全覆盖、无盲区”的学生安全防控网络。通过对网格管理中的职责划分，明确了不同区域和网格的责任范圍，使学生的管理一直处于网络中。
1.分层网络建立
所谓层次网络，就是建立一个多级管理网络，全面细致地覆盖校园的每一个角落。学校一级，年级二级，班级三级，宿舍四级。为了实现这四个层次的网格划分，需要做到公开透明，上下监督。管理监督的视角应全面覆盖管理对象。每个网格管理单元都应该有自己的管理职责，通过各单位之间的协调分工，可以整合成一个大型的三维管理网络，这样才能确保班级管理无死角，最终实现高效的管理体系。
2.明确网格管理职责
为履行网格化管理职责，学校领导要充分发挥领导和监督权利，积极组织网格化网络中各部门的协调工作。例如，学校的主要负责人应担任上层网格的领导，他们也可以细分责任分配，网络负责人执行其工作网格的主要任务和实施规则。此外，涉及学生管理的各职能部门的教职工也要融入下级网格，发挥其辅助协调作用。各网格的分工必须明确，对相应的工作落实与学生安全稳定有关的责任，根据网格和责任人的情况，确定责任人的责任。
3.搭建加强管理的平台
目前，许多小学都有自己的学生管理平台，可以作为建立学生管理信息平台和实现整个学校网络的基础，以班级网格为信息源，及时采集学生群体动态数据，最终导入管理平台，信息由上级管理部门分类分析。一旦学生的课堂出现问题，他们可以一层一层地报告。这个过程是快速和透明的。经过最高管理者的决策，可以通过网格网络和信息平台及时反馈到课堂，有效地解决问题。
总之，小学班级管理网格化有利于解决小学生安全管理中遇到的问题，进而提高学生安全管理的效率。同时，学校建立小学生安全管理模式，用于指导教育行政部门制定政策，解决学生问题，预防学生安全事故，提高管理效率，只有这样才有利于提高小学素质教育水平和办学效率。
参考文献：
[1]王欣.网格化管理模式在小学生管理中的应用[J].学术探讨，2016（30）：21-22.
[2]李赟.网格化管理模式在小学班级管理中的应用研究[J].产业与科技论坛，2016，15（5）：229-230.
编辑 冯志强