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教学评价体现了教师对学生学习效果、学习态度和学习信心的认可程度,更是一名优秀教师应当掌握的教学艺术。但受传统教学评价影响,教师是唯一的教学评价主体,评价主体较单一,且评价内容总是围绕学生成绩开展,这种单一、片面的教学评价在很大程度上影响了学生的学习积极性。文章从讲究评价语言技巧、采取针对性评价、学生互评以及建立档案袋等方面,对改进教学评价策略进行了探究。