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【摘要】小学英语语法教学在小学英语中占有重要地位，如何进行小学英语语法教学呢？有直观学语法、趣味学语法、归纳学语法。等等。对小学英语语法教学进行了探讨。
【关键词】小学英语 语法教学 直观学语法 趣味学语法 归纳学语法
语法作为英语教学中的重点、关键以及难点，需要教师更加重视这方面的教学。小学英语语法教学是要培养小学生的语法意识，从而使其能够在使用过程中产生语法意识，以便于今后的运用。在英语语法教学中，主要有直觀学语法、趣味学语法以及归纳学语法三种方法。
一、直观学语法
在小学英语语法教学中，要注意归纳总结知识点。在进行“名词单数变复数”教学时，教师可以讲生活中常见的实物，铅笔、橡皮、书等，教师可以拿起一本书，问学生“What’s this？”学生肯定可以说出实物的英语名字，pencil、eraser等，再拿起两个或以上同样物品，教师就可以边说边把这些词的复数板书给学生们认识。然后再把名词单数变复数的方式方法讲授给学生们，其实就是在这些词后加上“s”或者“es”，（由于学生刚开始学英语年龄较小，不涉及的形式方法，可以不过多引入教学，学生能理解掌握简单的变化形式即可。）学生由此归纳的方法，在遇到名词变复数，就会用的得心应手了。
二、趣味学语法
趣味教学法，就是利用简单的游戏以及儿歌等多种趣味性的方法来帮助小学生进行语法学习，并且有利于提高小学生的记忆。在英语语法教学中，对“现在进行时态”的教学过程中，可以将其编写成儿歌来帮助小学生进行识别和记忆，儿歌如下：现在进行时，主语在第一，我后用“am”，你后要用“are”，单三人称是is。最重要的动词别忘啦，ing一定跟着它，现在进行时，肯定用不差。
对于小学生，尽管实物和图片也能起到帮助他们记忆的效果，但朗朗上口的歌谣则更能有助于加深印象，在学习一些身体部位单词时，我给学生们编了这样一个歌谣顺口溜：head头，hand手，body body是身体，arm胳膊，leg腿，finger手指要牢记。这样简简单单的几句词，学生很快就能把单词说得很熟了。
另外，还可以利用游戏来进行教学。例如，big的比较级以及最高级，当小学生回答正确的时候，老师可以面露微笑以示正确。如果小学生回答错误的话，教师可以露出哭的表情，然后可以让小学生分组来进行游戏，从而让他们自己进行提问以及解答。通过游戏教学的方式，不但增加了课堂的趣味性，还可以提高小学生对学习的兴趣，加深小学生对语法的印象，达到事半功倍的效果。
三、归纳学语法
归纳学语法，就是教师先为小学生提供一些基本的语言素材，然后让小学生自己对其进行学习以及感知，最后做出总结。由教师来对不足的地方进行补充，将知识点串联成一个系统。在“基数词以及序数词”的英语知识教学中，教师可以先用简单的板书进行教学，引导学生进行加强学习。通常情况下，是在基数词后面直接加“th”，除去三个特殊的，分别是first、second、third，另外，eight、nine则是需要去掉末尾字母，然后再加“th”，等等。这种板书较为清晰，能够让小学生更加直观的学习。
例如，在教学天气的一些形容词的时候，我先用单词卡片出示有关的名词，如snow（雪）、cloud（云）、wind（风）、rain（雨）、sun（太阳），通过对天气名词的复习。再告诉学生如果是介绍天气，我们就要用到这些词的形容词形式，就在这些天气名词后加上“y”就可以了，就变成了以下单词：snowy（下雪的）、cloudy（多云的）、windy（刮风的）、rainy（下雨的）、sunny（晴朗的）（sunny特别强调）。这样学生也很容易理解，用起来也更方便了。
四、结束语
从上述分析中可以看得出来，小学英语是英语学习的基础阶段，其学习的好坏，会在很大程度上影响小学生英语学习基础以及对于英语的喜爱程度，因此，加强小学英语教学是极为重要的。而语法作为英语教学中的重点、关键以及难点，需要教师更加重视这方面的教学。小学英语语法教学是要培养小学生的语法意识，从而使其能够在使用过程中产生语法意识，以便于今后的运用。在英语语法教学中，除了直观学语法、趣味学语法以及归纳学语法三种方法之外，还包括了还有比较法、演绎法、集中法等。
参考文献：
[1]颜莹.小学英语语法项教学模式初探[J].中国科教创新导刊，2011，（24）.
[2]王琴.“新课程标准”下小学英语语法教学的定位及策略思考[J].当代教育论坛，2011，（03）.
[3]曾贤模.关于英语语法教学地位的再思考[J].贵州教育学院学报，2003，（01）.
【关键词】小学英语 语法教学 直观学语法 趣味学语法 归纳学语法
语法作为英语教学中的重点、关键以及难点，需要教师更加重视这方面的教学。小学英语语法教学是要培养小学生的语法意识，从而使其能够在使用过程中产生语法意识，以便于今后的运用。在英语语法教学中，主要有直觀学语法、趣味学语法以及归纳学语法三种方法。
一、直观学语法
在小学英语语法教学中，要注意归纳总结知识点。在进行“名词单数变复数”教学时，教师可以讲生活中常见的实物，铅笔、橡皮、书等，教师可以拿起一本书，问学生“What’s this？”学生肯定可以说出实物的英语名字，pencil、eraser等，再拿起两个或以上同样物品，教师就可以边说边把这些词的复数板书给学生们认识。然后再把名词单数变复数的方式方法讲授给学生们，其实就是在这些词后加上“s”或者“es”，（由于学生刚开始学英语年龄较小，不涉及的形式方法，可以不过多引入教学，学生能理解掌握简单的变化形式即可。）学生由此归纳的方法，在遇到名词变复数，就会用的得心应手了。
二、趣味学语法
趣味教学法，就是利用简单的游戏以及儿歌等多种趣味性的方法来帮助小学生进行语法学习，并且有利于提高小学生的记忆。在英语语法教学中，对“现在进行时态”的教学过程中，可以将其编写成儿歌来帮助小学生进行识别和记忆，儿歌如下：现在进行时，主语在第一，我后用“am”，你后要用“are”，单三人称是is。最重要的动词别忘啦，ing一定跟着它，现在进行时，肯定用不差。
对于小学生，尽管实物和图片也能起到帮助他们记忆的效果，但朗朗上口的歌谣则更能有助于加深印象，在学习一些身体部位单词时，我给学生们编了这样一个歌谣顺口溜：head头，hand手，body body是身体，arm胳膊，leg腿，finger手指要牢记。这样简简单单的几句词，学生很快就能把单词说得很熟了。
另外，还可以利用游戏来进行教学。例如，big的比较级以及最高级，当小学生回答正确的时候，老师可以面露微笑以示正确。如果小学生回答错误的话，教师可以露出哭的表情，然后可以让小学生分组来进行游戏，从而让他们自己进行提问以及解答。通过游戏教学的方式，不但增加了课堂的趣味性，还可以提高小学生对学习的兴趣，加深小学生对语法的印象，达到事半功倍的效果。
三、归纳学语法
归纳学语法，就是教师先为小学生提供一些基本的语言素材，然后让小学生自己对其进行学习以及感知，最后做出总结。由教师来对不足的地方进行补充，将知识点串联成一个系统。在“基数词以及序数词”的英语知识教学中，教师可以先用简单的板书进行教学，引导学生进行加强学习。通常情况下，是在基数词后面直接加“th”，除去三个特殊的，分别是first、second、third，另外，eight、nine则是需要去掉末尾字母，然后再加“th”，等等。这种板书较为清晰，能够让小学生更加直观的学习。
例如，在教学天气的一些形容词的时候，我先用单词卡片出示有关的名词，如snow（雪）、cloud（云）、wind（风）、rain（雨）、sun（太阳），通过对天气名词的复习。再告诉学生如果是介绍天气，我们就要用到这些词的形容词形式，就在这些天气名词后加上“y”就可以了，就变成了以下单词：snowy（下雪的）、cloudy（多云的）、windy（刮风的）、rainy（下雨的）、sunny（晴朗的）（sunny特别强调）。这样学生也很容易理解，用起来也更方便了。
四、结束语
从上述分析中可以看得出来，小学英语是英语学习的基础阶段，其学习的好坏，会在很大程度上影响小学生英语学习基础以及对于英语的喜爱程度，因此，加强小学英语教学是极为重要的。而语法作为英语教学中的重点、关键以及难点，需要教师更加重视这方面的教学。小学英语语法教学是要培养小学生的语法意识，从而使其能够在使用过程中产生语法意识，以便于今后的运用。在英语语法教学中，除了直观学语法、趣味学语法以及归纳学语法三种方法之外，还包括了还有比较法、演绎法、集中法等。
参考文献：
[1]颜莹.小学英语语法项教学模式初探[J].中国科教创新导刊，2011，（24）.
[2]王琴.“新课程标准”下小学英语语法教学的定位及策略思考[J].当代教育论坛，2011，（03）.
[3]曾贤模.关于英语语法教学地位的再思考[J].贵州教育学院学报，2003，（01）.