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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。兴趣，对于学习英语是非常重要的，是学习成功的关键。在十几年的教学过程中，笔者感受最深的就是学生的英语学习兴趣差异很大，成绩好的学生非常喜欢英语，学习困难的学生却到了厌恶英语的地步。如果学生缺乏求知的欲望，学习是很难长久地维持的。因此，在整个学习过程中激发学生学习动机是至关重要的。作为一名英语教师，在英语教学中要不断地创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。笔者认为我们教师应该做到以下几点。
一、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础。在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见，及时与学生进行交流沟通。教师要经常和学生谈心，以朋友的身份与学生交往，平时多了解学生的心理状况、学习状态，给他们介绍一些考试策略、学习方法，使其积极投入到学习之中。教学活动是教师的教和学生的学的双向活动，只有师生配合默契，才能激发学生的学习热情，提高学习效果。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束，从而产生师生互动，引发学生兴趣。
二、提高自身专业素养
社会在不断进步，教师只有紧跟形势，不断改进教学方法，才能在教学过程中立于不败之地。教师先进的、正确的课堂教学方法会有效提高课堂教学效率。优秀的英语课必须依赖于教师深厚的专业功底。教师娴熟的讲授，可以牢牢吸引住学生，从而引发学生的学习兴趣，达到环环以趣扣，层层见效率的功效。这就要求教师课前必须通读大纲，吃透教材，认真领会教师用书，做到重难点了然于胸，才能做到授课时如行云流水，真正激发学生兴趣。教师必须对教材的知识点进行分类，哪些是言语信息，哪些是智慧技能，对不同类型的知识用不同的方法去教，这样学生学起来就会比较容易。
三、精心设计课堂教案
教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣、激活他们的思维，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新颖别致的课堂导入能够很快地吸引学生的注意力，安定学生的学习情绪，使学生渴望学习，从而为教师的课堂教学奠定良好基础。教师在导入新课时，一定要根据教材的具体内容和学生的心理特点，用一些引人入胜的小故事、小幽默、猜谜语等形式导入课程。
同时，也要精心设计课堂问题。从提问的形式角度划分，问提设置有判断式（What）、描述式（How）、分析式（Why）和评论式(What do you think of...);从认识目标方面划分，提问又可分为认识性提问、理解性提问、掌握性提问和应用性提问。在实际的教学中，如果教师提问的角度不同，学生思考的角度不同，学生思考的结果也会截然不同。问题的灵活多样性，要求教师根据教材的内容和难点、重点挖掘其广度、深度，精心设计，适时适度，目的明确，真正体现提问的艺术。总之，提问在课堂教学中不容忽视，它对发展学生思维能力和创新能力至关重要。“教无定法，贵在得法”，教师的课堂提问也是一门学问。课堂提问的关键在于根据教学实际，在善问、巧问的同时，善于导疑、释疑，最终促进学生思维的发展和教学质量的提高。
四、采取丰富多彩的教学手段
学习需要的产生也取决于学习材料的呈现方式。一般而言，教师形象生动的讲授、图画、幻灯、录像等教学手段的有效配合，多种教学方法的适当转换，都会使学生对学习材料和学习活动产生直接的兴趣。
采用多媒體教学手段，会使教学变得生动、形象、直观、趣味横生，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，强化学生对知识的记忆。视听等多种感官并用，才能提高学习效率。实践证明：传统的一本书、一支粉笔、一块黑板的教学模式已不能适应现代化的教学要求。只有采取多媒体教学手段，才能使学生如同身临其境。
开展竞赛，调动学习兴趣。中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争影响下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来是一种行之有效的方式。例如，问答时可以来一个“抢答”、“单词大王”竞赛，还可以把全班分成几个学习小组，每周进行一次组员测试总分大比拼，再用积分法给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
五、让学生有成功的体验
学习的意愿还取决于学生对以往学习成败的体验。一般来说，以往学习的成功会使学生产生愉快的体验，激起学生进一步努力学习的愿望。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激发学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。成功与否并无绝对标准，正确地回答了老师所提出的问题，顺利完成了练习等等，这些点滴的成绩均可视为成功。成功引起的兴奋和满足可以产生继续得到满足的需要，一次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐渐体会到学英语的乐趣。教学中应以鼓励和表扬为主，尤其对学习困难的学生不仅不能歧视，反而要更加小心地保护他们的自尊心，在课堂上让他们回答一些简单的问题，让他们在全班同学面前表现一下，以增强他们的自信心。
总之，教师应采取多种措施，从多个侧面、多个角度激发学生的学习兴趣，从而大幅度提高英语课堂教学的效率。
（责任编辑 周侯辰）
一、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础。在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见，及时与学生进行交流沟通。教师要经常和学生谈心，以朋友的身份与学生交往，平时多了解学生的心理状况、学习状态，给他们介绍一些考试策略、学习方法，使其积极投入到学习之中。教学活动是教师的教和学生的学的双向活动，只有师生配合默契，才能激发学生的学习热情，提高学习效果。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束，从而产生师生互动，引发学生兴趣。
二、提高自身专业素养
社会在不断进步，教师只有紧跟形势，不断改进教学方法，才能在教学过程中立于不败之地。教师先进的、正确的课堂教学方法会有效提高课堂教学效率。优秀的英语课必须依赖于教师深厚的专业功底。教师娴熟的讲授，可以牢牢吸引住学生，从而引发学生的学习兴趣，达到环环以趣扣，层层见效率的功效。这就要求教师课前必须通读大纲，吃透教材，认真领会教师用书，做到重难点了然于胸，才能做到授课时如行云流水，真正激发学生兴趣。教师必须对教材的知识点进行分类，哪些是言语信息，哪些是智慧技能，对不同类型的知识用不同的方法去教，这样学生学起来就会比较容易。
三、精心设计课堂教案
教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣、激活他们的思维，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新颖别致的课堂导入能够很快地吸引学生的注意力，安定学生的学习情绪，使学生渴望学习，从而为教师的课堂教学奠定良好基础。教师在导入新课时，一定要根据教材的具体内容和学生的心理特点，用一些引人入胜的小故事、小幽默、猜谜语等形式导入课程。
同时，也要精心设计课堂问题。从提问的形式角度划分，问提设置有判断式（What）、描述式（How）、分析式（Why）和评论式(What do you think of...);从认识目标方面划分，提问又可分为认识性提问、理解性提问、掌握性提问和应用性提问。在实际的教学中，如果教师提问的角度不同，学生思考的角度不同，学生思考的结果也会截然不同。问题的灵活多样性，要求教师根据教材的内容和难点、重点挖掘其广度、深度，精心设计，适时适度，目的明确，真正体现提问的艺术。总之，提问在课堂教学中不容忽视，它对发展学生思维能力和创新能力至关重要。“教无定法，贵在得法”，教师的课堂提问也是一门学问。课堂提问的关键在于根据教学实际，在善问、巧问的同时，善于导疑、释疑，最终促进学生思维的发展和教学质量的提高。
四、采取丰富多彩的教学手段
学习需要的产生也取决于学习材料的呈现方式。一般而言，教师形象生动的讲授、图画、幻灯、录像等教学手段的有效配合，多种教学方法的适当转换，都会使学生对学习材料和学习活动产生直接的兴趣。
采用多媒體教学手段，会使教学变得生动、形象、直观、趣味横生，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，强化学生对知识的记忆。视听等多种感官并用，才能提高学习效率。实践证明：传统的一本书、一支粉笔、一块黑板的教学模式已不能适应现代化的教学要求。只有采取多媒体教学手段，才能使学生如同身临其境。
开展竞赛，调动学习兴趣。中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争影响下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来是一种行之有效的方式。例如，问答时可以来一个“抢答”、“单词大王”竞赛，还可以把全班分成几个学习小组，每周进行一次组员测试总分大比拼，再用积分法给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
五、让学生有成功的体验
学习的意愿还取决于学生对以往学习成败的体验。一般来说，以往学习的成功会使学生产生愉快的体验，激起学生进一步努力学习的愿望。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激发学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。成功与否并无绝对标准，正确地回答了老师所提出的问题，顺利完成了练习等等，这些点滴的成绩均可视为成功。成功引起的兴奋和满足可以产生继续得到满足的需要，一次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐渐体会到学英语的乐趣。教学中应以鼓励和表扬为主，尤其对学习困难的学生不仅不能歧视，反而要更加小心地保护他们的自尊心，在课堂上让他们回答一些简单的问题，让他们在全班同学面前表现一下，以增强他们的自信心。
总之，教师应采取多种措施，从多个侧面、多个角度激发学生的学习兴趣，从而大幅度提高英语课堂教学的效率。
（责任编辑 周侯辰）