【摘 要】
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目的 探讨某市小学教师脑力负荷的分布特征及其主要影响因素.方法 采用随机整群抽样的方法抽取397名某市城区和郊区小学教师,采用经信度、效度验证的任务负荷指数(NASA-TLX)
【机 构】
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南昌大学公共卫生学院劳动卫生教研室,四川大学华西公共卫生学院劳动卫生教研室
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目的 探讨某市小学教师脑力负荷的分布特征及其主要影响因素.方法 采用随机整群抽样的方法抽取397名某市城区和郊区小学教师,采用经信度、效度验证的任务负荷指数(NASA-TLX)评价量表测量其脑力负荷水平.结果 某市女性小学教师脑力负荷得分( 64.34+10.56)较男性(61.73±9.77)高,差异有统计学意义(P＜0.05);～35岁组小学教师脑力负荷水平最高(65.66±10.42),年龄＜35岁时,脑力负荷与年龄呈正相关(r=0.146,P＜0.05);年龄＞35岁时,脑力负荷与年龄呈负相关(r=-0.190,P＜0.05);文化程度越高的小学教师感到的脑力负荷越大(偏回归系数B=1.524,标准偏回归系数β=0.111,P＜0.05);每天工作时间越长,小学教师脑力负荷越大,且对脑力负荷的影响最大(偏回归系数B=4.659,标准偏回归系数β=0.223,P＜0.01).结论 南昌市小学教师脑力负荷水平与年龄、学历以及每天工作时间密切相关,每天工作时间是影响其脑力负荷水平的重要危险因素,减少每天工作时间特别使其控制在8h以内可能是减轻小学教师脑力负荷的有效措施.
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