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【摘要】随着教育体制的不断发展，素质教育也受到了社会各界人士的关注。而小学阶段是对学生进行素质教育最重要的阶段，这一阶段培养学生养成良好的学习习惯也是非常重要的。因此，如何将素质教育融入到现阶段的小学教学中是小学教育中必不可少的内容，特别是小学的英语阅读教学，而绘本是以图片结合文字的形式体现的，能在一定程度上吸引学生的注意力，小学英语教师在英语阅读教学中应用绘本进行教学，有助于调动学生阅读及学习的兴趣，使得综合素质得到提高。
【关键词】绘本;小学;英语阅读;教学;应用
随着经济的不断发展，人们的生活水平也在不断的提高，这使得人们对素质教育方面的追求也越来越高，而小学阶段，是学生各方面开始发展的重要时期，也是学习英语的关键时期，小学英语阅读教学，为学生日后学习英语奠定了基础[1]。
1小学绘本的特性
小学英语绘本，以故事为主，图片为辅，其内容也是多种多样，包含的情感极为丰富，能使得学生有最真实的感受。而英语绘本之所以可以吸引学生注意力，其关键在于色彩鲜明的图画及优美的文字。另外，绘本中的故事情感表达多种多样，有助于培养学生表达情感的能力，并提高学生的创造力。此外，绘本的内容与实际生活相关，而图画及文字的表达也通俗易懂，所以小學生也可以顺利的阅读绘本，日积月累，就能掌握到更多的新知识。
2英语绘本的挑选
2.1符合实际生活
英语绘本的故事情节，大多数都来源于生活，所以都和生活有关。因此，小学英语教师在选择英语绘本时，要挑选符合实际生活的英语绘本进行教学，使得学生能更快的理解绘本里的故事情节，从而掌握更多的相关知识。文本的选择，应该与学生平常的生活相关，收集发生在学生身边的事，其体裁可以是寓言故事，或是童话故事，这样就能在最大程度上吸引学生的注意力，使得学生的情感上产生共鸣，从而调动学生学习英语的兴趣。
2.2难度适中
另外，小学阶段的学生虽然有的年龄相同，但在学习能力上还是存在巨大的差异的，因此，在接收教师所讲的知识上其接收的速度及成效也不一样。而教师在对绘本进行挑选时，要挑选适合学习能力不同的学生阅读的绘本，做到难度适中，这样不但做到了尊重学生所存在的差异，也有利于调动学生学习的积极性，还使得教学质量也有了一定的保障[2]。
2.3语言重现
语言重现，是小学英语阅读教学中应用绘本进行教学的最大特点，这也需要创设一个合适的英语语境，使得学生在学习时能对绘本故事内容有一个更加深入的了解，并在阅读完绘本后发表自己的意见及想法，这有利于提高学生的思考能力，另外也要让学生多阅读那些已经阅读过的绘本，从而增强印象及记忆，进而学到更多的词汇和句子，为日后的写作打下良好的基础。
3英语绘本在小学英语阅读教学中的应用
3.1引导学生猜测阅读内容
教师在应用绘本进行教学时，要结合图片讲授绘本中的文字，并注意对图片做介绍及说明。由于小学生注意力不易集中且活泼爱动，结合这两点，可使用绘本中的图片吸引学生的注意力，从而将学生带入到情境中，理解教师所讲授的相关知识。同时，让学生观察绘本里的图片，之后发表意见及想法，从而使得学生对阅读的内容进行猜测，这在一定程度上有助于提高学生的思维及阅读能力，也使得课堂教育质量有效提高。
比如，教师在讲解外研版新标准英语三年级上册Unit5 HOW Many？时，教师可以通过多媒体课件来制作英语绘本，这一单元所学习的内容是，询问物品的数量和数字1-12的回答，并且要求学生要会说数字1-12的英语单词。 教师在向学生展示一个情境的相关绘本图片后，如关于Pa n a n在给大家表演魔术，问观看他表演的人，他戴的帽子里藏有几只兔子，之后便拿起魔术棒，按顺序变出8只小兔子这一情境，便向学生提问;“What kind of story do you think this tells”？这时学生就会自己动脑筋，开始思考，猜测其内容，这也就使得学生的想象力和思维能力得到了有效的培养。
3.2设立合适的教学目标
为了提高小学阅读教学的教学质量，教师需要根据学生学习的状况来制定教学的目标，从而为教学的顺利进行奠定基础，而在教学的过程中，教师可以对学生进行基本了解，为绘本故事的制作提供方向，并依据每个学生接收及理解知识的状况做正确的判断，从而有针对性的制定教学计划，以确保教学计划的可行性，进而提高小学生的阅读能力。
比如，教师在讲解Unit7 Birthday这一单元的内容时，这一单元的内容主要讲的是他人过生日，为他人祝福并送上礼物，不管是小学生还是成年人，都非常喜欢过生日，这时教师就可以以生日为题材，以各种礼物和蛋糕为主要任务进行制作，这样，就能有效的吸引学生的注意力，同时也会发现学生对这一单元的内容极感兴趣，从而更加深入的讲解一些知识，制定通俗易懂、学生都能接受的教学目标，这样有助于教学质量的提高。
3.3以绘本布置家庭作业
在小学英语阅读教学当中，给学生布置家庭作业也是教学中不可缺少的一个环节，以绘本布置家庭作业，与助于学生复习及巩固所学的知识，从而加深对知识的理解及掌握，进而有效培养学生的思维能力，提高其阅读能力。因此，关于家庭作业布置的内容，教师可要求学生对课堂里所讲的英语绘本故事进行续写，或者运用所学的知识对故事情节内容进行改写。
比如，在unit1 Greetings这单元，其主要内容是问候、道别和简单的自我，而学生要做的是运用这课所学的知识和新同学互相问候、道别并介绍自己，从而培养学生开朗大方的个性，并学会在生活中礼貌地和他人互相问候。而在讲授完这课内容后，教师可向学生布置家庭作业，其让学生依照绘本的内容与形式进行仿写和他人打招呼的内容，之后教师再稍加引导，从而促进学生综合素质的提高。
综上所述，小学英语教师应不断的改进英语阅读教学方式，从而提高学生的阅读能力，通过以上探讨可知，绘本作为一种新的教学方式，在提升学生阅读能力及思维能力上发挥着非常重要的作用，其应用包括这几方面的内容：（1）引导学生猜测阅读内容;（2）设立合适的教学目标;（3）以绘本布置家庭作业。
参考文献
[1]袁干红. 绘本在小学英语阅读教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版）， 2018， 000（005）：20.
[2]李红燕. 基于绘本在小学英语阅读教学中的应用分析[J]. 新东方英语：中英文版， 2018， 000（005）：3-3.
广东省信宜市合水镇第一小学 广东 信宜 525300
【关键词】绘本;小学;英语阅读;教学;应用
随着经济的不断发展，人们的生活水平也在不断的提高，这使得人们对素质教育方面的追求也越来越高，而小学阶段，是学生各方面开始发展的重要时期，也是学习英语的关键时期，小学英语阅读教学，为学生日后学习英语奠定了基础[1]。
1小学绘本的特性
小学英语绘本，以故事为主，图片为辅，其内容也是多种多样，包含的情感极为丰富，能使得学生有最真实的感受。而英语绘本之所以可以吸引学生注意力，其关键在于色彩鲜明的图画及优美的文字。另外，绘本中的故事情感表达多种多样，有助于培养学生表达情感的能力，并提高学生的创造力。此外，绘本的内容与实际生活相关，而图画及文字的表达也通俗易懂，所以小學生也可以顺利的阅读绘本，日积月累，就能掌握到更多的新知识。
2英语绘本的挑选
2.1符合实际生活
英语绘本的故事情节，大多数都来源于生活，所以都和生活有关。因此，小学英语教师在选择英语绘本时，要挑选符合实际生活的英语绘本进行教学，使得学生能更快的理解绘本里的故事情节，从而掌握更多的相关知识。文本的选择，应该与学生平常的生活相关，收集发生在学生身边的事，其体裁可以是寓言故事，或是童话故事，这样就能在最大程度上吸引学生的注意力，使得学生的情感上产生共鸣，从而调动学生学习英语的兴趣。
2.2难度适中
另外，小学阶段的学生虽然有的年龄相同，但在学习能力上还是存在巨大的差异的，因此，在接收教师所讲的知识上其接收的速度及成效也不一样。而教师在对绘本进行挑选时，要挑选适合学习能力不同的学生阅读的绘本，做到难度适中，这样不但做到了尊重学生所存在的差异，也有利于调动学生学习的积极性，还使得教学质量也有了一定的保障[2]。
2.3语言重现
语言重现，是小学英语阅读教学中应用绘本进行教学的最大特点，这也需要创设一个合适的英语语境，使得学生在学习时能对绘本故事内容有一个更加深入的了解，并在阅读完绘本后发表自己的意见及想法，这有利于提高学生的思考能力，另外也要让学生多阅读那些已经阅读过的绘本，从而增强印象及记忆，进而学到更多的词汇和句子，为日后的写作打下良好的基础。
3英语绘本在小学英语阅读教学中的应用
3.1引导学生猜测阅读内容
教师在应用绘本进行教学时，要结合图片讲授绘本中的文字，并注意对图片做介绍及说明。由于小学生注意力不易集中且活泼爱动，结合这两点，可使用绘本中的图片吸引学生的注意力，从而将学生带入到情境中，理解教师所讲授的相关知识。同时，让学生观察绘本里的图片，之后发表意见及想法，从而使得学生对阅读的内容进行猜测，这在一定程度上有助于提高学生的思维及阅读能力，也使得课堂教育质量有效提高。
比如，教师在讲解外研版新标准英语三年级上册Unit5 HOW Many？时，教师可以通过多媒体课件来制作英语绘本，这一单元所学习的内容是，询问物品的数量和数字1-12的回答，并且要求学生要会说数字1-12的英语单词。 教师在向学生展示一个情境的相关绘本图片后，如关于Pa n a n在给大家表演魔术，问观看他表演的人，他戴的帽子里藏有几只兔子，之后便拿起魔术棒，按顺序变出8只小兔子这一情境，便向学生提问;“What kind of story do you think this tells”？这时学生就会自己动脑筋，开始思考，猜测其内容，这也就使得学生的想象力和思维能力得到了有效的培养。
3.2设立合适的教学目标
为了提高小学阅读教学的教学质量，教师需要根据学生学习的状况来制定教学的目标，从而为教学的顺利进行奠定基础，而在教学的过程中，教师可以对学生进行基本了解，为绘本故事的制作提供方向，并依据每个学生接收及理解知识的状况做正确的判断，从而有针对性的制定教学计划，以确保教学计划的可行性，进而提高小学生的阅读能力。
比如，教师在讲解Unit7 Birthday这一单元的内容时，这一单元的内容主要讲的是他人过生日，为他人祝福并送上礼物，不管是小学生还是成年人，都非常喜欢过生日，这时教师就可以以生日为题材，以各种礼物和蛋糕为主要任务进行制作，这样，就能有效的吸引学生的注意力，同时也会发现学生对这一单元的内容极感兴趣，从而更加深入的讲解一些知识，制定通俗易懂、学生都能接受的教学目标，这样有助于教学质量的提高。
3.3以绘本布置家庭作业
在小学英语阅读教学当中，给学生布置家庭作业也是教学中不可缺少的一个环节，以绘本布置家庭作业，与助于学生复习及巩固所学的知识，从而加深对知识的理解及掌握，进而有效培养学生的思维能力，提高其阅读能力。因此，关于家庭作业布置的内容，教师可要求学生对课堂里所讲的英语绘本故事进行续写，或者运用所学的知识对故事情节内容进行改写。
比如，在unit1 Greetings这单元，其主要内容是问候、道别和简单的自我，而学生要做的是运用这课所学的知识和新同学互相问候、道别并介绍自己，从而培养学生开朗大方的个性，并学会在生活中礼貌地和他人互相问候。而在讲授完这课内容后，教师可向学生布置家庭作业，其让学生依照绘本的内容与形式进行仿写和他人打招呼的内容，之后教师再稍加引导，从而促进学生综合素质的提高。
综上所述，小学英语教师应不断的改进英语阅读教学方式，从而提高学生的阅读能力，通过以上探讨可知，绘本作为一种新的教学方式，在提升学生阅读能力及思维能力上发挥着非常重要的作用，其应用包括这几方面的内容：（1）引导学生猜测阅读内容;（2）设立合适的教学目标;（3）以绘本布置家庭作业。
参考文献
[1]袁干红. 绘本在小学英语阅读教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版）， 2018， 000（005）：20.
[2]李红燕. 基于绘本在小学英语阅读教学中的应用分析[J]. 新东方英语：中英文版， 2018， 000（005）：3-3.
广东省信宜市合水镇第一小学 广东 信宜 525300