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由于化学学科中物质变化的动态特点和不确定性因素以及知识层次跨度大、梯度高。高中学生普遍感觉到化学课听起来不难．但是做起题目来容易出错，考起来更是很难拿到理想的分数。于是往往出现老师反复纠错，学生屡做屡错，很多错误一直伴随他们至高考考场上。这种现象更说明我们教师对习题评讲课的认识还不够．使得评讲课的效率偏低．未能真正起到帮助学生真正纠正错误，弥补缺陷，加强理解，强化巩固的作用。