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教学作为培养人的基本途径,在实施的过程中有一定的组织形式;对教学组织进行划分的一种维度,是将其划分为班级教学与个别教学两种。本文通过对这两种教学组织形式的历史变迁进行梳理,认为教育组织形式的选择与确立,是教学组织形式的适切模式与钟摆现象共同作用下的博弈与平衡。
“班级教学”与“个别教学”的博弈——以私塾、道尔顿制和现代私塾为分析对象
【摘 要】
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教学作为培养人的基本途径,在实施的过程中有一定的组织形式;对教学组织进行划分的一种维度,是将其划分为班级教学与个别教学两种。本文通过对这两种教学组织形式的历史变迁
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2011年09期
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