在我所教的五年级学生中，有一个男生特别调皮，总爱单独行动，不爱与同学玩，同学们也不理他。课上分组活动时，我总看见他孤单的身影，心中真不是滋味。
　　一次踢毽子课，他没带毽子，先是站在一边无聊地望着大家。一会儿，我看见他把掉在地上的鸡毛捡起来，正练习用脚踢，用嘴吹。他练得满头大汗，使出浑身解数，努力让鸡毛不落地。周围的同学看了他滑稽的动作，个个捧腹大笑。我也跟着大家一起乐，“某同学真灵活，谁能向他挑战？”我不由自主地表扬了他。一下子过来几个男生，试了试，都没成功。此时，他脸上露出得意的笑容。我乘机对全班同学说：“下一课，我们一起做吹鸡毛、踢鸡毛的游戏。”
　　又是一堂体育课，那天，我恪守诺言，举行了一场别开生面的“吹鸡毛、踢鸡毛”游戏的比赛。课堂上异常活跃，男生、女生都一展风采。而那个男生更是大出风头，最终被大家一致推选为冠军。那堂课后，同学们对他也是刮目相看。
　　此后，我创造机会，让他展示自己的本领，并当着全体同学的面，给他掌声，给他表扬，使他感到很快乐，找回了自信。课间，他遇到我常常会问：“老师，今天的体育课上不上？”我问他：“你为什么这么问？”他不好意思地说：“只有上你的课，我才是快乐的。”“是吗！不过，我要告诉你，成功与快乐永远追随不懈努力的人，相信自己，你会在其他功课中也能找到快乐！”他努力的点了点头。
　　望着他天真无邪的脸，我深深体会到尊重与被尊重，关心与被关心的意义所在。师生间的情感，只有在尊重与宽容的的交往中才能产生。更让我感到欣慰的是，他告诉我，现在已经不再落作业了，要争取做一个好孩子。而我也时刻激励自己，千万不要吝啬自己的赞赏，因为我们的赞赏会成为孩子心中的力量源泉，激励孩子进步和成长。
　　
　　[点评]：“只有上你的课，我才是快乐的。”为什么？因为在陆老师的体育课上，他获得了同学的掌声，老师的表扬，建立了自信。这是教师给与学生赞赏的力量，也是我们倡导的成功体育课教学可以体现出的魅力。更重要的是，他还会记住陆老师的教导“成功与快乐永远追随不懈努力的人，相信自己，你会在其他功课中也能找到快乐！”