知识的传授和学习，课堂教学的好坏直接关系到了素质教育的成败。注重课堂研究，提高政治课堂教学的效率成为学科研究的重要课题之一。作为一个多年从事职业学校政治课教学工作的教师来说，对职业学校政治课堂教学和课堂教学中存在的问题，有比较深入的了解和认识，通过对职业学校政治课堂教学和学生学习的实际情况的探讨，做了一点探索和改革，在此和大家一起分享。
　　一、课堂改革的关键是要有高素质的教师
　　要提高学生素质，首先教师要有过硬的综合素质。教师渊博的学识和良好的个人人格魅力，本身就会起到良好的示范作用，教育和影响学生。一个政治课教师要跟上时代的步伐，具有现代的教育思想、时代眼光，富于进取和创新精神；要有广博的专业知识和扎实的基本技能，并且也要有一定的艺术特长；要有较强的管理能力；具有吸收新信息，自我更新和自我发展的能力。教师只有不断学习，才能够改变教学思想观念，提高自身素质，这也是课堂教学改革能够有一个良好开端的先决条件。
　　二、优化课堂教学结构，提高政治课堂教学的实效性
　　教师除了对教学内容和教学方法的选择及教学手段的使用外，教师对课堂教学的结构设计也很重要。课堂教学结构设计主要是按照教学内容的要求来进行，现代化的教学结构因教材内容而不同，一般可以分为：细心观察，激发兴趣——发现探索尝试——因势利导，即时启发——讲解示范点拨的教学结构形式。这样符合现代素质教育的特征，使学生容易接受，并能和教师增强互动，提高学生发现问题、解决问题的实际操作能力。
　　第一，要细心观察，激发兴趣。
　　好奇心、求知欲是创造性思维的先导。当学生对某些事物、某些问题产生强烈的好奇心并力图求知求解，甚至达到痴迷的地步的时候，就会充分激发学生学习的积极性，主动探索，唤起灵感。因此，在实际教学中，应该充分利用启发式教学，创设问题情境调动学生的积极性和自觉性，使学生逐渐养成勤于思考、善于思考的好习惯，激发创造性思维的动机。创设情境，教师可以根据教学要求和环境合理选择。比如在课前，要求学生说出今天最关心的时事新闻，可以让学生轮流来讲，同时谈出自己对这个事件的看法，来渲染气氛，活跃课堂，创造良好的学习氛围，使课堂轻松、活泼。
　　第二，善于发现探索尝试。
　　教学过程是一个学生积极参与的活动过程，学生学习的现有经验要继续不断地改造、加深和巩固，学生必须亲自参与，亲身感受、发现。这个阶段必须在上个阶段的教学影响下进行，同样要设置新的问题情境，发现新问题并探索尝试。教师通过创设诱发性问题的情境，通过观察、分析、综合、比较、推理并产生联想，引导学生从各个不同的角度围绕问题进行思考，然后引导学生进行正确的判断。
　　第三，因势利导，即时启发。
　　学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于和掌握新知识，接受新事物。在他们身上，创新意识往往处于潜在萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促其发展。如：同一事件的发生，几十个学生会做出不同的判断和分析。其中个别观点，很可能就是显露出学生创新意识的“闪光点”。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的个性和创造素养。
　　在政治课堂教学中，应该鼓励学生立足自身实际，把自己独特的内心世界大胆地展现出来，同时，能够对别人的观点发表自己不同的见解。不要怕自己的观点不正确，说出来大家共同来探究，达成共识。对于积极发言，有个性观点的学生，教师及时给予鼓励和表扬，存在不足，及时加以帮助。
　　第四，讲解示范点拨。
　　借助学生已经探索尝试的基础上，教师针对学生出现的问题进行讲解，局部示范点拨，示范点拨必须针对学生学习中存在的具体问题，使学生思维活动在教师引导下进行，大大激发学生的成就感和求知兴趣。对学生的优点多加赞扬和鼓励，偏差和误区要及时纠正。难点、重点进行强调，耐心讲解，学生只有听得明白，学得真实，学习积极性才得以持久。
　　以上几个方面，是我个人对现代政治课堂教学中，不断摸索出来和运用的基本形式，也可以根据教材和教学要求做不同程度的适当调整，做到不拘泥于思维定式，具体问题具体分析，以达到最佳的教学效果。