今年，担任七年级的班主任，在与学生近一年的相处中，有几名学生因自控力较差，常常影响科任老师的教学，既让老师揪心，也让学生痛恨，更让我头疼。对于老师的教育，大家评价他们“有教就犯，犯后再教，虚心接受，屡教不改”。但静下心来想想，其实他们也并不是无可救药，经过反思，得出了几点方法。
　　自控力，即自我控制的能力，指对一个人自身的冲动、感情、欲望施加的正确控制。其具体表现在他们不论在何种场合，都会不停地活动，如上课做小动作、讲话、撕纸头、拉同学的头发、衣服等。在课外活动时没有纪律性，无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。在与他人相处时，常说一些使人恼怒的话，爱插嘴，爱干扰他人的活动，常引起他人的厌烦。平时，胆大不避危险，不计后果，会说慌、有偷窃、斗殴、逃学等不良行为。
　　因此，他们的注意力很难集中，即使有时注意力集中了，但时间很短暂。上课时，常东张西望，心不在焉，貌似安静，实则“走神”“溜号”，充耳不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。由于不能集中注意力去做某一件事，做事常常有始无终、虎头蛇尾，甚至冲动任性，不服管束，常惹事生非。高兴时，情不自禁，得意忘形；难过时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他、讨厌他，对他敬而远之。
　　面对这样的学生，首先让他们参加课外活动，义务劳动，在劳动的过程中，亲自动手共同完成，还不时地讲讲生活的趣事，谈谈学习的方法，说说过去的经历。并对他们进行观察，看他们的反应，及时发现他们身上的优点，适时加以鼓励，然后逐渐把注意力转到课堂。当然，对这样的学生要求不能太严格，只要他们的行为不太过分，有一点进步，我觉得这就是成功。相反，过于苛求，会打击他们的积极性，从而彻底失去信心。与此同时，对他们有耐心，反复教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，以提高自控能力。
　　其次，培养他们良好的行为习惯特别重要。大家都知道，现在的学生大都是独生子女，缺乏毅力，自觉控制能力差。当学习中遇到困难时，不肯动脑筋思考，遇难而退，常常期待他人的帮助而得到答案。在这种情况下，教师不要代替他们解答难题，而是要用坚定的目光鼓励其动脑筋，用热情的语言，激励他们去攻克难关。此时，任何一种信任的目光，一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。特别辅导学习时，最重要的是教育他们学会用脑，要帮助其克服内部或外部的困难和障碍，使之树立坚定的信心和克服困难的毅力。帮助他们养成在规定时间内完成学习任务的习惯，拒绝拖沓。从而达到控制自我依赖的不良习惯。
　　再次，除了让他们参加课外活动、义务劳动，培养良好的行为习惯外，还要鼓励他们树立远大崇高的理想，让各种思想相互交叉、融合，形成合力。增强学生的自控力，植根于人生观和理想，由不能控制上升到自我控制，使他们都变得会学、善学、乐学。
　　最后，老师本身应该摆正心态。相信没有教不好的学生，只有教不好的老师。用心去倾听他们内心的真实想法，了解他们的具体情况，尽自己全力去帮助他们。人心都是肉做的，真正用爱去感化他们，相信付出总有回报。只要行为习惯变得好起来，他们就是是祖国的未来，也是建设世界的栋梁之材。