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摘 要：坚持用党的优良传统及成功经验进行教育启迪，是我们党在教育发展过程中的主要做法。基于全球经济政治的不断变革发展，我国经济社会发展过程中也出现了不同的发展模式，这种情况下对人们的思想也造成了一定的冲击。这就导致在现阶段红色培训教育过程中，培训理论教育教学及党性教育教学的强化成为重要目标。因此本文结合当前红色基因教育教学特点，对地区红色基因教育教学模式的创新优化进行了简单的分析。
关键词：创新教育教学模式；地区；红色基因
前言：党的十九大以来，我国政府对红色基因的传承进行了進一步提倡。对于当地红色基因教育教学而言，地区红色基因的传承为整体教育教学模式执行的关键，而新形势下党性教育教学效率也成为区域红色基因传承的主要影响因素。因此结合区域经济文化发展模式，对红色基因传承教育教学模式进行优化分析，构建区域性红色基因教育模式具有重要的意义。
一、转变红色基因教育教学理念
进入21世纪后，随着大众文化传播方式的变化，人们的思想认识也呈现了不同的特点。而以往过于单一传统的红色基因教育也无法满足人们特别是青年群体的需求。这种情况下，在红色基因教育过程中，区域红色培训教育人员就需要结合时代发展特色，引入其他区域红色教育教学优秀经验，提高整体红色基因教育教学的效果。首先可结合区域红色基因特点，在“以区域精神提升培训品牌，以培训品质彰显区域精神”的指导理念下，将区域红色基因培训与区域精神传承进行紧密结合，以便为红色基因地区传承培训模式的构建提供依据。其次在具体的教育教学中，可采取影像教学、现场互动教学、情境体验教学等相关教学措施实施的基础上，邀请当地革命博物馆工作人与、当地道德模范等革命英雄模范人物担任兼职教育教学人员，以问答访谈的模式为学习人员建立正确的红色基因认识提供依据[1]。
二、教育教学方式优化
基于两学一做教育教学指导方针，在区域红色基因传承教育过程中，当地红色基因教育教学人员应以党的教育指导理念为入手点，将传承与弘扬区域红色基因作为主要工作对区域内部红色资源进行进一步挖掘。在这个基础上，可对内部红色基因教育教学场地进行优化建设，积极探索具有当地特色的红色基因教育教学渠道。同时加大当地红色基因纪念场地的开发力度，利用现场开放式教学模式，开展革命教育重温、红军长征道路重新体验教育模式，在整体教育过程中，教育教学人员应注意与学习人员开展互动沟通，以便引导其红色基因思维的散发，真正的了解红色基因对于整体时代发展的重要意义，为红色基因地区传承的有效落实提供依据。此外，在日常教育管理过程中，教育培训人员可将党员干部的日常工作与党性教育进行紧密结合。在整体区域内，可通过“访民意、解民困”活动开展党员干部社区报到服务辖区群众工作，结合党员干部组织培训、农民党员培训，新任党员培训等培训教育工作，充分调动区域群众对区域内部红色基因的心理感受，促使整体红色基因教育具有良好的启发效果。
三、教育教学组织形式创新
在具体的教育教学过程中，结合区域经济发展特点，可在红色基因教育教学组织方面进行适当优化创新。如在红色基因教育教学过程中，红色基因教育教学人员可结合当地文化教育机构、共青团、旅游发展管理机构，开展以“区域红色基因传承——旅游文化发展”为主题组织模式[2]。通过以上组织模式，可在红色旅游开展的过程中，在整体青年群体教育过程中进行革命教育的组织学习，通过志愿精神的宣传及文化传承者的管理教育，为红色基因教育教学活动的有效开展提供依据。在相关红色基因传承主题活动过程中，红色基因教育教学人员可组织青年其他代表人物进行红色基因倡议，然后引导整体青年群体建立以自身及身边小事为入手点的红色基因传承模式。通过文化礼仪规范、社会职业道德规范及志愿者精神的宣传教育，可促使区域旅游行业同时发挥旅游文化传播、革命红色教育两个方面的作用，促使区域旅游文化内涵得到不断丰富多样，结合旅游文化红色基因教育设施的建设，提高整体青年对红色基因传承的认识，促使其在亲身参与体验过程汇总爱国爱党情感不断提升。此外，在具体现场讲解教育组织方法实施过程中，为了保证整体红色基因教育教学效果，相关培训教育人员应以红色资源为依据，将其与党建经济社会的各个环节进行有效融合，结合产业联动发展，为区域红色基因的可持续传承提供依据。
总结：
综上所述，新时期，我国政府明确了革命传统资源在党性教育工作中的重要地位。因此在党的红色基因教育教学过程中，相关教育培训人员应注意结合区域经济文化发展形势，积极开展课堂教学与体验互动教学相结合的形式，不断完善区域红色基因教育培训体系。通过区域红色教育创新模式的发展，可打破以往以听讲为主的常规教育弊端，为整体红色教育教学效率的提升提供依据。
参考文献
[1]吴兆华，刘佳.关于新形势下党校教育培训工作创新的探讨[J].党政研究，2016（3）：70-76.
[2]孙云龙，姜仲秋.地方红色教育资源校园传承视阈下的高职院校德育创新模式研究[J].人才资源开发，2016（14）：232-233.
作者简介
李忠权，男，汉族，江西井冈山市人，学历本科，单位：井冈山市江西干部学院，研究方向：井冈山精神与党性教育研究。
（作者单位：井冈山市江西干部学院）
关键词：创新教育教学模式；地区；红色基因
前言：党的十九大以来，我国政府对红色基因的传承进行了進一步提倡。对于当地红色基因教育教学而言，地区红色基因的传承为整体教育教学模式执行的关键，而新形势下党性教育教学效率也成为区域红色基因传承的主要影响因素。因此结合区域经济文化发展模式，对红色基因传承教育教学模式进行优化分析，构建区域性红色基因教育模式具有重要的意义。
一、转变红色基因教育教学理念
进入21世纪后，随着大众文化传播方式的变化，人们的思想认识也呈现了不同的特点。而以往过于单一传统的红色基因教育也无法满足人们特别是青年群体的需求。这种情况下，在红色基因教育过程中，区域红色培训教育人员就需要结合时代发展特色，引入其他区域红色教育教学优秀经验，提高整体红色基因教育教学的效果。首先可结合区域红色基因特点，在“以区域精神提升培训品牌，以培训品质彰显区域精神”的指导理念下，将区域红色基因培训与区域精神传承进行紧密结合，以便为红色基因地区传承培训模式的构建提供依据。其次在具体的教育教学中，可采取影像教学、现场互动教学、情境体验教学等相关教学措施实施的基础上，邀请当地革命博物馆工作人与、当地道德模范等革命英雄模范人物担任兼职教育教学人员，以问答访谈的模式为学习人员建立正确的红色基因认识提供依据[1]。
二、教育教学方式优化
基于两学一做教育教学指导方针，在区域红色基因传承教育过程中，当地红色基因教育教学人员应以党的教育指导理念为入手点，将传承与弘扬区域红色基因作为主要工作对区域内部红色资源进行进一步挖掘。在这个基础上，可对内部红色基因教育教学场地进行优化建设，积极探索具有当地特色的红色基因教育教学渠道。同时加大当地红色基因纪念场地的开发力度，利用现场开放式教学模式，开展革命教育重温、红军长征道路重新体验教育模式，在整体教育过程中，教育教学人员应注意与学习人员开展互动沟通，以便引导其红色基因思维的散发，真正的了解红色基因对于整体时代发展的重要意义，为红色基因地区传承的有效落实提供依据。此外，在日常教育管理过程中，教育培训人员可将党员干部的日常工作与党性教育进行紧密结合。在整体区域内，可通过“访民意、解民困”活动开展党员干部社区报到服务辖区群众工作，结合党员干部组织培训、农民党员培训，新任党员培训等培训教育工作，充分调动区域群众对区域内部红色基因的心理感受，促使整体红色基因教育具有良好的启发效果。
三、教育教学组织形式创新
在具体的教育教学过程中，结合区域经济发展特点，可在红色基因教育教学组织方面进行适当优化创新。如在红色基因教育教学过程中，红色基因教育教学人员可结合当地文化教育机构、共青团、旅游发展管理机构，开展以“区域红色基因传承——旅游文化发展”为主题组织模式[2]。通过以上组织模式，可在红色旅游开展的过程中，在整体青年群体教育过程中进行革命教育的组织学习，通过志愿精神的宣传及文化传承者的管理教育，为红色基因教育教学活动的有效开展提供依据。在相关红色基因传承主题活动过程中，红色基因教育教学人员可组织青年其他代表人物进行红色基因倡议，然后引导整体青年群体建立以自身及身边小事为入手点的红色基因传承模式。通过文化礼仪规范、社会职业道德规范及志愿者精神的宣传教育，可促使区域旅游行业同时发挥旅游文化传播、革命红色教育两个方面的作用，促使区域旅游文化内涵得到不断丰富多样，结合旅游文化红色基因教育设施的建设，提高整体青年对红色基因传承的认识，促使其在亲身参与体验过程汇总爱国爱党情感不断提升。此外，在具体现场讲解教育组织方法实施过程中，为了保证整体红色基因教育教学效果，相关培训教育人员应以红色资源为依据，将其与党建经济社会的各个环节进行有效融合，结合产业联动发展，为区域红色基因的可持续传承提供依据。
总结：
综上所述，新时期，我国政府明确了革命传统资源在党性教育工作中的重要地位。因此在党的红色基因教育教学过程中，相关教育培训人员应注意结合区域经济文化发展形势，积极开展课堂教学与体验互动教学相结合的形式，不断完善区域红色基因教育培训体系。通过区域红色教育创新模式的发展，可打破以往以听讲为主的常规教育弊端，为整体红色教育教学效率的提升提供依据。
参考文献
[1]吴兆华，刘佳.关于新形势下党校教育培训工作创新的探讨[J].党政研究，2016（3）：70-76.
[2]孙云龙，姜仲秋.地方红色教育资源校园传承视阈下的高职院校德育创新模式研究[J].人才资源开发，2016（14）：232-233.
作者简介
李忠权，男，汉族，江西井冈山市人，学历本科，单位：井冈山市江西干部学院，研究方向：井冈山精神与党性教育研究。
（作者单位：井冈山市江西干部学院）