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欧盟借助ICT和开放教育
搭建国际高等教育合作
开放教育欧洲在线2014年4月28日报道，欧盟委员会提出支持eMundus项目，以探索开放教育如何有效支持国际合作模式。开放教育（包括MOOCs和虚拟移动）不仅是应对高等教育单位成本高昂挑战的解决方案，而且是帮助建立长期国际伙伴关系的途径，旨在创建一种开放的国际环境，让大学以自身的吸引力不仅能吸引国际学生而且能与伙伴大学进行有意义的合作分享。
eMundus项目的目标是通过发挥开放教育手段（如开放教育资源、MOOCs和虚拟制造）的潜力，加强区域（欧盟、巴西、墨西哥、俄罗斯、印度尼西亚、加拿大和新西兰）间和国际间的高等教育合作，以支持长期的、均衡的、跨文化的学术伙伴关系，进而改善教学和学习。该项目主要包括四个核心活动：基于事实的结果报告；eMundus地图集（即开放教育地图）；科学探索网站（工具和实践）；推荐系统。
http://openeducationeuropa.eu/
开放学习分析峰会明确
未来工作重点
开放教育欧洲在线（Open Education Europa）2014年4月28日报道，日前召开的开放学习分析（the Open Learning Analytics，OLA）峰会上，来自高等教育、学习分析、开放资源等领域的领导者共同商讨了学习分析与开放学习／技术／研究结合后即将出现的可能性。
此次峰会聚焦开放系统的设计，以及教师和学习者如何从学习分析工具中受益并改善学习体验。OLA峰会的讨论明确提出未来工作的优先领域，如：开放研究（如开放数据集、开放预测模型等）、教学策略和政策文件、学习科学／学习设计、开放标准／开放资源软件。开放标准／开放资源软件组已经界定了开放学习分析设计的范围和技术细节，这种设计将是与平台无关的。峰会同时确定了其他的研究以及合作伙伴。
此次峰会获得学习分析研究学会（the Society for Learning Analytics Research，SoLAR）、纽约波基普西马利斯特学院（Marist College）、威斯康星大学-麦迪逊（the University of Wisconsin- Madison）等机构的支持。为了加强OLA社群及实现其在欧洲的目标，学习分析社群交流（the Learning Analytics Community Exchange，LACE）项目在学校、大学和商业机构里组织了一系列社群活动。通过这一系列的活动将促进学习分析的进一步发展。
http://openeducationeuropa.eu
大学－微软创新中心
助力技术创新
非洲数字学习在线2014年4月30日报道，非洲青年失业率已高达80％，马凯雷雷大学（Makerere University）的微软创新中心成为帮助青年孵化思想并创立企业的重要平台。
作为乌干达最古老、规模最大的大学，马凯雷雷大学于2011年成为撒哈拉以南非洲地区首个成立微软创新中心（以下简称“马大中心”）的大学。这一中心是由联合国工业发展组织（UNIDO）和微软联手在非洲设立的，其根本宗旨是孵化创新思想。2012年，5个大学生开发出一款手机应用程序，可以通过记录胎动和心律等信息来跟踪胎儿的成长，于是成立名为Cipher256的公司开发应用程序WinSenga。同年，该程序获得微软5万美元的资助，从此WinSenga发展成为一个私营孵化中心。目前，已有100多小型创业公司咨询过马大中心，近30家企业成功在其支持下创立，至少有30项应用程序运用于微软应用程序库。
http://www.elearning-africa.com
美国MOOC任命新高管
以期融合学术与商业优势
《高等教育内情（Inside Higher ed）》2014年3月25日报道，MOOC提供商Coursera和edX于该周一下午发布顶级竞争性行政公告：edX宣布任命前Vistaprint高管Wendy Cebula为总裁兼首席运营官，负责公司日常管理和营利运作，前耶鲁大学校长理查德·莱文（Richard C. Levin）开始担任Coursera首席执行官。edX是一个非盈利性平台，却引入一个将公司业绩从100万美金提升到10亿美金的人担任新高管；而盈利性平台Coursera则选择了一个拥有丰富学术背景的人担任首席执行官。
莱文在做了20年校长后于2013年离开耶鲁大学，自2014年 1 月开始担任Coursera顾问。他的到来改变了MOOC提供商的领导者团队。而Coursera公司的创始人达芙妮·科勒（Daphne Koller）和吴恩达将会分别担任总裁和董事会主席。同时，去年8月任命的总裁易卜·拉欣（Lila Ibrahim）也将担任首席商务官。莱文不仅带来丰富的在线教育经验，还有国际拓展经验，而这正是Coursera和其他MOOC提供商的真正目的所在。耶鲁大学在莱文任期内的最后几个月才加入Coursera。在任期内，莱文是耶鲁-新加坡国大学院（Yale-NUS College）的拥护者，支持耶鲁与新加坡国立大学合作创建一个本科生的自由文科教育的学院。同时，莱文还是奥巴马总统科学技术委员会的成员，在去年底建议对MOOC提供商放宽审核。美国两架马车的高层变更，必将为MOOC的发展带来新气象。
http://www.insidehighered.com
科技发展呼吁女性ICT
技能的提高
开放教育欧洲在线2014年4月28日报道，“为工作－电子技能”运动于2014年4月24日正式发起，并加入“世界女孩的ICT日”活动中，一起推动女性的电子技能培养。
目前，已有超过100个国家开展活动来为女孩提供掌握ICT技能的学习和就业机会。“为工作－电子技能”运动旨在增强对信息技术的认识，重视工作中ICT技能的提高。该运动认识到欧洲女性在ICT相关工作中的技能匮乏，统计数字显示：在ICT劳动力中女性数量不到30％，其中只有19％是ICT经理人；欧洲应用程序开发人员只有9％为女性；每年仅有20％的计算机毕业生为女性。
现在，ICT部门在不断增长，虽然欧洲正经历经济萎缩的阶段。2011年，全球新生数字职位就有600万个，到2015年，欧洲的ICT部门将出现100万个空缺职位。至关重要的是，向女孩展示出她们能够胜任数字技能，同时这些技能将为她们在更多的部门获得具有吸引力的工作机会。欧洲各国已经提供许多机会来提高女孩的ICT技能：① 志趣相投的公司开始参与思科德国分部推动的“世界女孩的ICT日”项目活动，或者参与比利时的“技术女孩”（technogirls.be）项目；② IT竞赛，如ADA奖励（adaawards.com）数字女孩，还有即将启动的Kodu Kup欧洲（www.kodukup-europe.org）；③ 在学校假期期间，丹麦会为15至19岁的女孩组织训练营并进入大学计算机校园，近距离感受技术；④ 一些国家开始通过网站来推进这一运动，如匈牙利（www.lanyoknapja.hu）、捷克（girlsday.cz）、斯洛伐克（www.ajtyvit.sk/girlsday）、波兰（www.dziewczynynapolitechniki.pl）等。
http://openeducationeuropa.eu
英国电子资源应用升级上万
影像对教育者开放
英国联合信息系统委员会 （JISC ）2014年4月16日报道，亚历山大出版社（Alexander Street Press）与英国联合信息系统委员会 （JISC ）缔结合约，为英国的大学和学院提供录像资料，采用的是出版界流行的基于事实认知（evidence-based acquisition，EBA）模型。
这项EBA合约为英国的大学和学院提供了获得亚历山大出版社整套学术录像资料的便利条件，大概一年可有3.3万多条资料信息。最后，大学教授可以使用亚历山大出版社信息全面的优势来评价观众评论最多的信息，将其纳入自己的研究档案。JISC表示，非常高兴能够与亚历山大出版社合作，将这套基于事实认知的模型纳入学术图书馆的视野之中。该模型已经为一些图书馆成功地引入电子图书，并将在多媒体领域发挥更大的作用。
http://www.jisc.ac.uk
OER共享扩大化非通用语
推广势在必行
ICDE官网2014年4月27日报道，ICDE和LangOER联盟与北欧OER联盟合作，在4月28日共同组织世界高等教育顶级专家在奥斯陆召开研讨会，寻找开放教育资源提高非通用语在世界内使用率的途径。
非通用语通常指挪威语、瑞典语、希腊语、南非科萨语、南非祖鲁语等，这些语言不得不与目前英语统治下快速发展的教育背景相抗衡。非通用语还包括一些地区方言和少数民族方言。此次会议主要讨论：如何运用OER提高非通用语的全球使用地位？什么政策能保证非通用语社区的OER质量和优质开放教育实践？最后，讨论将形成一份政策性工作报告：从全球、欧洲、北欧以及国家视角来审视OER和非通用语面临的挑战和机遇。
http://venturebeat.com
年智英编译
（本栏目由北京师范大学远程教育研究中心、交互媒体与远程学习实验室同本刊合办）
搭建国际高等教育合作
开放教育欧洲在线2014年4月28日报道，欧盟委员会提出支持eMundus项目，以探索开放教育如何有效支持国际合作模式。开放教育（包括MOOCs和虚拟移动）不仅是应对高等教育单位成本高昂挑战的解决方案，而且是帮助建立长期国际伙伴关系的途径，旨在创建一种开放的国际环境，让大学以自身的吸引力不仅能吸引国际学生而且能与伙伴大学进行有意义的合作分享。
eMundus项目的目标是通过发挥开放教育手段（如开放教育资源、MOOCs和虚拟制造）的潜力，加强区域（欧盟、巴西、墨西哥、俄罗斯、印度尼西亚、加拿大和新西兰）间和国际间的高等教育合作，以支持长期的、均衡的、跨文化的学术伙伴关系，进而改善教学和学习。该项目主要包括四个核心活动：基于事实的结果报告；eMundus地图集（即开放教育地图）；科学探索网站（工具和实践）；推荐系统。
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开放学习分析峰会明确
未来工作重点
开放教育欧洲在线（Open Education Europa）2014年4月28日报道，日前召开的开放学习分析（the Open Learning Analytics，OLA）峰会上，来自高等教育、学习分析、开放资源等领域的领导者共同商讨了学习分析与开放学习／技术／研究结合后即将出现的可能性。
此次峰会聚焦开放系统的设计，以及教师和学习者如何从学习分析工具中受益并改善学习体验。OLA峰会的讨论明确提出未来工作的优先领域，如：开放研究（如开放数据集、开放预测模型等）、教学策略和政策文件、学习科学／学习设计、开放标准／开放资源软件。开放标准／开放资源软件组已经界定了开放学习分析设计的范围和技术细节，这种设计将是与平台无关的。峰会同时确定了其他的研究以及合作伙伴。
此次峰会获得学习分析研究学会（the Society for Learning Analytics Research，SoLAR）、纽约波基普西马利斯特学院（Marist College）、威斯康星大学-麦迪逊（the University of Wisconsin- Madison）等机构的支持。为了加强OLA社群及实现其在欧洲的目标，学习分析社群交流（the Learning Analytics Community Exchange，LACE）项目在学校、大学和商业机构里组织了一系列社群活动。通过这一系列的活动将促进学习分析的进一步发展。
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大学－微软创新中心
助力技术创新
非洲数字学习在线2014年4月30日报道，非洲青年失业率已高达80％，马凯雷雷大学（Makerere University）的微软创新中心成为帮助青年孵化思想并创立企业的重要平台。
作为乌干达最古老、规模最大的大学，马凯雷雷大学于2011年成为撒哈拉以南非洲地区首个成立微软创新中心（以下简称“马大中心”）的大学。这一中心是由联合国工业发展组织（UNIDO）和微软联手在非洲设立的，其根本宗旨是孵化创新思想。2012年，5个大学生开发出一款手机应用程序，可以通过记录胎动和心律等信息来跟踪胎儿的成长，于是成立名为Cipher256的公司开发应用程序WinSenga。同年，该程序获得微软5万美元的资助，从此WinSenga发展成为一个私营孵化中心。目前，已有100多小型创业公司咨询过马大中心，近30家企业成功在其支持下创立，至少有30项应用程序运用于微软应用程序库。
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美国MOOC任命新高管
以期融合学术与商业优势
《高等教育内情（Inside Higher ed）》2014年3月25日报道，MOOC提供商Coursera和edX于该周一下午发布顶级竞争性行政公告：edX宣布任命前Vistaprint高管Wendy Cebula为总裁兼首席运营官，负责公司日常管理和营利运作，前耶鲁大学校长理查德·莱文（Richard C. Levin）开始担任Coursera首席执行官。edX是一个非盈利性平台，却引入一个将公司业绩从100万美金提升到10亿美金的人担任新高管；而盈利性平台Coursera则选择了一个拥有丰富学术背景的人担任首席执行官。
莱文在做了20年校长后于2013年离开耶鲁大学，自2014年 1 月开始担任Coursera顾问。他的到来改变了MOOC提供商的领导者团队。而Coursera公司的创始人达芙妮·科勒（Daphne Koller）和吴恩达将会分别担任总裁和董事会主席。同时，去年8月任命的总裁易卜·拉欣（Lila Ibrahim）也将担任首席商务官。莱文不仅带来丰富的在线教育经验，还有国际拓展经验，而这正是Coursera和其他MOOC提供商的真正目的所在。耶鲁大学在莱文任期内的最后几个月才加入Coursera。在任期内，莱文是耶鲁-新加坡国大学院（Yale-NUS College）的拥护者，支持耶鲁与新加坡国立大学合作创建一个本科生的自由文科教育的学院。同时，莱文还是奥巴马总统科学技术委员会的成员，在去年底建议对MOOC提供商放宽审核。美国两架马车的高层变更，必将为MOOC的发展带来新气象。
http://www.insidehighered.com
科技发展呼吁女性ICT
技能的提高
开放教育欧洲在线2014年4月28日报道，“为工作－电子技能”运动于2014年4月24日正式发起，并加入“世界女孩的ICT日”活动中，一起推动女性的电子技能培养。
目前，已有超过100个国家开展活动来为女孩提供掌握ICT技能的学习和就业机会。“为工作－电子技能”运动旨在增强对信息技术的认识，重视工作中ICT技能的提高。该运动认识到欧洲女性在ICT相关工作中的技能匮乏，统计数字显示：在ICT劳动力中女性数量不到30％，其中只有19％是ICT经理人；欧洲应用程序开发人员只有9％为女性；每年仅有20％的计算机毕业生为女性。
现在，ICT部门在不断增长，虽然欧洲正经历经济萎缩的阶段。2011年，全球新生数字职位就有600万个，到2015年，欧洲的ICT部门将出现100万个空缺职位。至关重要的是，向女孩展示出她们能够胜任数字技能，同时这些技能将为她们在更多的部门获得具有吸引力的工作机会。欧洲各国已经提供许多机会来提高女孩的ICT技能：① 志趣相投的公司开始参与思科德国分部推动的“世界女孩的ICT日”项目活动，或者参与比利时的“技术女孩”（technogirls.be）项目；② IT竞赛，如ADA奖励（adaawards.com）数字女孩，还有即将启动的Kodu Kup欧洲（www.kodukup-europe.org）；③ 在学校假期期间，丹麦会为15至19岁的女孩组织训练营并进入大学计算机校园，近距离感受技术；④ 一些国家开始通过网站来推进这一运动，如匈牙利（www.lanyoknapja.hu）、捷克（girlsday.cz）、斯洛伐克（www.ajtyvit.sk/girlsday）、波兰（www.dziewczynynapolitechniki.pl）等。
http://openeducationeuropa.eu
英国电子资源应用升级上万
影像对教育者开放
英国联合信息系统委员会 （JISC ）2014年4月16日报道，亚历山大出版社（Alexander Street Press）与英国联合信息系统委员会 （JISC ）缔结合约，为英国的大学和学院提供录像资料，采用的是出版界流行的基于事实认知（evidence-based acquisition，EBA）模型。
这项EBA合约为英国的大学和学院提供了获得亚历山大出版社整套学术录像资料的便利条件，大概一年可有3.3万多条资料信息。最后，大学教授可以使用亚历山大出版社信息全面的优势来评价观众评论最多的信息，将其纳入自己的研究档案。JISC表示，非常高兴能够与亚历山大出版社合作，将这套基于事实认知的模型纳入学术图书馆的视野之中。该模型已经为一些图书馆成功地引入电子图书，并将在多媒体领域发挥更大的作用。
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OER共享扩大化非通用语
推广势在必行
ICDE官网2014年4月27日报道，ICDE和LangOER联盟与北欧OER联盟合作，在4月28日共同组织世界高等教育顶级专家在奥斯陆召开研讨会，寻找开放教育资源提高非通用语在世界内使用率的途径。
非通用语通常指挪威语、瑞典语、希腊语、南非科萨语、南非祖鲁语等，这些语言不得不与目前英语统治下快速发展的教育背景相抗衡。非通用语还包括一些地区方言和少数民族方言。此次会议主要讨论：如何运用OER提高非通用语的全球使用地位？什么政策能保证非通用语社区的OER质量和优质开放教育实践？最后，讨论将形成一份政策性工作报告：从全球、欧洲、北欧以及国家视角来审视OER和非通用语面临的挑战和机遇。
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年智英编译
（本栏目由北京师范大学远程教育研究中心、交互媒体与远程学习实验室同本刊合办）