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摘要：现阶段我国体育教育还在持续的进行改革，各个教育单位也在不断的对教学方法进行完善和创新，其中气排球课程作为学生较为喜爱的体育课程还是存在学生兴趣低、教学效果差、教学形式单一等问题，而在气排球课程中应用俱乐部教学模式可以有效的改善和解决目前气排球课程中存在的问题，从而提高教学质量和效果。因此本文对俱乐部教学模式的实践进行具体的探究。
关键词：气排球课程；俱乐部教学模式；实践；探究
一、气排球课程的现状及存在的问题
（一）学生处于被动学习的状态
通过长期的教学观察发现大部分的学生在气排球课程当中都处于被动学习的状态，在课堂的表现有不认真、应付的现象，这部分学生选修气排球课只是为了获得学分，对体育课教学的内容并不感兴趣，而且在业余的时间也不会主动去参加气排球的活动，这样他们的身体素质和气排球运动技术都还是停在原有的状态上，没有任何的提高和进步。还有一部分学生选择气排球课程是因为对气排球很感兴趣非常好奇，但是由于教师的教学方式过于枯燥使他们原有的兴趣逐渐消失。
（二）教师教学方式枯燥降低学生兴趣
在气排球课程当中教师还是采用传统枯燥的教学方式，大大的降低了学生的主动性和积极性。有不少的学生选择气排球课程是因为对气排球运动感兴趣，很好奇，但是教师的教学方式的单一、无趣逐渐的将这部分学生的兴趣消耗殆尽。而对于那些非常热爱气排球运动的学生，他们会非常主动地参与课堂学习，在业余时间也会积极地参与体育活动，但是由于教师的技术水平有限，每个学期都是固有的那些教学内容，教学内容范围较小，学生在熟练的掌握所有内容以后无法再获得更多的知识和技巧，这样也会打消学生参与课堂教学和课后气排球活动的兴趣和积极性。
（三）学校领导和教师不重视气排球课程
虽然教学改革在不断的进行着，但还有很多的学校领导和气排球教师因受到传统的教育理念影响比较深，而不重视气排球课程教学的开展和创新，还是有重理论而轻实践的现象存在。这样无法有效提高学生的体育素质，对学生身体的健康发展没有任何的益处和改善。而且气排球课程对场地、环境、设备等方面的要求也比较高，学校的不重视也严重阻碍了气排球课程的开展和进行。就目前的学生身体机能来说，大部分学生严重缺乏体育锻炼，导致运动能力和身体素质都偏弱，忽视气排球的课程教学对学生的身体健康来说是非常不利的。
二、气排球课程中应用俱乐部教学模式的优势和实施
针对气排球课程的现状和存在的问题，采取应用俱乐部式教学模式的方法可以进行有效的改善。俱乐部式教学模式是运用现阶段比较新型的教学理念来提高气排球课程的教学质量和效果，这种教学模式是通过丰富的教学形式和方法提高课程的趣味性，充分的激发学生的兴趣和积极性，从而促进学生主动的参加和学习气排球教学和活动，提高学生的气排球技能和身体素质。
（一）应用俱乐部教学模式的优势
（1）上课时间更灵活、自由。对于学生来说，下午的课外时间就是最好的锻炼时间。此时进行体育锻炼，无论身体状态、温度及空气质量在一天之中都是最佳的；时间充裕，学生们也不必担心下课后还要上其他的专业课或中午要午休等问题。通过课程的学习，慢慢的养成学生在课外活动时间进行体育锻炼的习惯。“俱乐部式”教学能够引起吸引学生的共鸣，激发体育运动兴趣，这对于培养学生的终身体育意识具有很强的推动作用。
（2）教学的形式更加丰富、多样。俱乐部式教学模式会采用多种教学方法和活动来开展气排球课程，除了基本的理论知识和规则的讲解以外，教师都是以实践为主要的教学形式，并将理论运用于实践，在实践中让学生更好的理解技术理论的含义。教师会在设计教学方案时采用层次性和有针对性的教学理念，给学生充分的自我探究的机会，充分发挥教师的主导作用。在教学中针对一项技术运动会有多种练习和训练的方式，这样学生在提高学生技术的同时也可以增加学生训练的积极性。通过多样化的活动形式提高学生的兴趣，培养他们自主训练的意识，从而进一步提高教学效果。
（3）提高教师的教学和技术水平。俱乐部教学模式的形式和内容都很丰富，教师必须持续的进行相关技术和理论的学习来提高自身的技术水平和教学能力，只有这样才能更好的创新教学形式提高教学质量，让学生得到更多的气排球技术训练和学习。而且教师只有的持续的提高气排球的理论知识和技术水平才能有效的帮助学生解决气排球实践中遇到的问题和困难，在学生提出疑问时才能给予他们正确的指导。学生对气排球的知识和动作技术都是来源于教师，教师进行自我提高才能促进学生技术水平的提高。
（4）培养学生参与气排球锻炼的主动性。由于每个学生气排球的技术基础都是不同的，俱乐部教学会采用分层教学法进行有针对性的指导和训练。这样一来无论是零基础的还是技术较好的学生都能得到有效的训练和提升，同时好可以增强他们的信心和动力，让学生更加愿意参加气排球的训练和活动。逐渐的让他们形成自主参与气排球训练的意识和习惯，这对他们养成经常锻炼身体的习惯也有很大的帮助。因此俱乐部教学模式的应用对气排球课程质量的提升效果是非常显著的。
（二）应用俱乐部教学模式的实施条件
俱乐部式教学模式对气排球的场馆器材和师资有着较高的要求。课外排球场地主要使用形式有：学生课外自发组织锻炼、社团开展的比赛与培训、学校学生排球队的训练用场以及各级气排球比赛。气排球运动开展的效果较好，参与人员较多往往长时间占用多个场地。如果课外全面铺开该教学模式，势必会挤压自主锻炼学生使用的场地，充足的场地是开展气排球俱乐部式教学的重要保障。而师资条件方面，气排球课程教学的所有教师都要定期进行相关知识和技术的培训来不断的提高自身的教学能力和技术水平，有效提高教学质量和效果。
三、结语
气排球课程中应用俱乐部教学模式使上課时间更加的自由和灵活，其丰富的教学形式可以增加学生的兴趣提高学生的积极性和主动性，同时还可以提高教师的教学和技术水平，帮助学生养成锻炼身体的习惯。有效的改善和提高气排球课程的教学质量，实现增强学生身体素质的教学目标。
（作者单位：云南工商学院）
参考文献
[1]方萍.发展性课程观在普通高校气排球教学中的应用探讨[J].体育科技文献通报，2014（6）：77-79.
[2]凌齐，韦岳宏.高校体育专项生课外实践训练创新模式研究——以广西民族大学气排球专项为例[J].运动，2016（9）：88-89.
关键词：气排球课程；俱乐部教学模式；实践；探究
一、气排球课程的现状及存在的问题
（一）学生处于被动学习的状态
通过长期的教学观察发现大部分的学生在气排球课程当中都处于被动学习的状态，在课堂的表现有不认真、应付的现象，这部分学生选修气排球课只是为了获得学分，对体育课教学的内容并不感兴趣，而且在业余的时间也不会主动去参加气排球的活动，这样他们的身体素质和气排球运动技术都还是停在原有的状态上，没有任何的提高和进步。还有一部分学生选择气排球课程是因为对气排球很感兴趣非常好奇，但是由于教师的教学方式过于枯燥使他们原有的兴趣逐渐消失。
（二）教师教学方式枯燥降低学生兴趣
在气排球课程当中教师还是采用传统枯燥的教学方式，大大的降低了学生的主动性和积极性。有不少的学生选择气排球课程是因为对气排球运动感兴趣，很好奇，但是教师的教学方式的单一、无趣逐渐的将这部分学生的兴趣消耗殆尽。而对于那些非常热爱气排球运动的学生，他们会非常主动地参与课堂学习，在业余时间也会积极地参与体育活动，但是由于教师的技术水平有限，每个学期都是固有的那些教学内容，教学内容范围较小，学生在熟练的掌握所有内容以后无法再获得更多的知识和技巧，这样也会打消学生参与课堂教学和课后气排球活动的兴趣和积极性。
（三）学校领导和教师不重视气排球课程
虽然教学改革在不断的进行着，但还有很多的学校领导和气排球教师因受到传统的教育理念影响比较深，而不重视气排球课程教学的开展和创新，还是有重理论而轻实践的现象存在。这样无法有效提高学生的体育素质，对学生身体的健康发展没有任何的益处和改善。而且气排球课程对场地、环境、设备等方面的要求也比较高，学校的不重视也严重阻碍了气排球课程的开展和进行。就目前的学生身体机能来说，大部分学生严重缺乏体育锻炼，导致运动能力和身体素质都偏弱，忽视气排球的课程教学对学生的身体健康来说是非常不利的。
二、气排球课程中应用俱乐部教学模式的优势和实施
针对气排球课程的现状和存在的问题，采取应用俱乐部式教学模式的方法可以进行有效的改善。俱乐部式教学模式是运用现阶段比较新型的教学理念来提高气排球课程的教学质量和效果，这种教学模式是通过丰富的教学形式和方法提高课程的趣味性，充分的激发学生的兴趣和积极性，从而促进学生主动的参加和学习气排球教学和活动，提高学生的气排球技能和身体素质。
（一）应用俱乐部教学模式的优势
（1）上课时间更灵活、自由。对于学生来说，下午的课外时间就是最好的锻炼时间。此时进行体育锻炼，无论身体状态、温度及空气质量在一天之中都是最佳的；时间充裕，学生们也不必担心下课后还要上其他的专业课或中午要午休等问题。通过课程的学习，慢慢的养成学生在课外活动时间进行体育锻炼的习惯。“俱乐部式”教学能够引起吸引学生的共鸣，激发体育运动兴趣，这对于培养学生的终身体育意识具有很强的推动作用。
（2）教学的形式更加丰富、多样。俱乐部式教学模式会采用多种教学方法和活动来开展气排球课程，除了基本的理论知识和规则的讲解以外，教师都是以实践为主要的教学形式，并将理论运用于实践，在实践中让学生更好的理解技术理论的含义。教师会在设计教学方案时采用层次性和有针对性的教学理念，给学生充分的自我探究的机会，充分发挥教师的主导作用。在教学中针对一项技术运动会有多种练习和训练的方式，这样学生在提高学生技术的同时也可以增加学生训练的积极性。通过多样化的活动形式提高学生的兴趣，培养他们自主训练的意识，从而进一步提高教学效果。
（3）提高教师的教学和技术水平。俱乐部教学模式的形式和内容都很丰富，教师必须持续的进行相关技术和理论的学习来提高自身的技术水平和教学能力，只有这样才能更好的创新教学形式提高教学质量，让学生得到更多的气排球技术训练和学习。而且教师只有的持续的提高气排球的理论知识和技术水平才能有效的帮助学生解决气排球实践中遇到的问题和困难，在学生提出疑问时才能给予他们正确的指导。学生对气排球的知识和动作技术都是来源于教师，教师进行自我提高才能促进学生技术水平的提高。
（4）培养学生参与气排球锻炼的主动性。由于每个学生气排球的技术基础都是不同的，俱乐部教学会采用分层教学法进行有针对性的指导和训练。这样一来无论是零基础的还是技术较好的学生都能得到有效的训练和提升，同时好可以增强他们的信心和动力，让学生更加愿意参加气排球的训练和活动。逐渐的让他们形成自主参与气排球训练的意识和习惯，这对他们养成经常锻炼身体的习惯也有很大的帮助。因此俱乐部教学模式的应用对气排球课程质量的提升效果是非常显著的。
（二）应用俱乐部教学模式的实施条件
俱乐部式教学模式对气排球的场馆器材和师资有着较高的要求。课外排球场地主要使用形式有：学生课外自发组织锻炼、社团开展的比赛与培训、学校学生排球队的训练用场以及各级气排球比赛。气排球运动开展的效果较好，参与人员较多往往长时间占用多个场地。如果课外全面铺开该教学模式，势必会挤压自主锻炼学生使用的场地，充足的场地是开展气排球俱乐部式教学的重要保障。而师资条件方面，气排球课程教学的所有教师都要定期进行相关知识和技术的培训来不断的提高自身的教学能力和技术水平，有效提高教学质量和效果。
三、结语
气排球课程中应用俱乐部教学模式使上課时间更加的自由和灵活，其丰富的教学形式可以增加学生的兴趣提高学生的积极性和主动性，同时还可以提高教师的教学和技术水平，帮助学生养成锻炼身体的习惯。有效的改善和提高气排球课程的教学质量，实现增强学生身体素质的教学目标。
（作者单位：云南工商学院）
参考文献
[1]方萍.发展性课程观在普通高校气排球教学中的应用探讨[J].体育科技文献通报，2014（6）：77-79.
[2]凌齐，韦岳宏.高校体育专项生课外实践训练创新模式研究——以广西民族大学气排球专项为例[J].运动，2016（9）：88-89.