在初中英语写作教学中,反馈有着不可忽视的作用,是教师为学生修改作文而提供的信息。这一写作教学法有别于传统的成果写作教学法,其特点是多元化反馈,如教师反馈、学生自我反馈,同伴反馈。同时,基于交际理论上,把写作看作语言交际与心理认知过程,注重学生在作文过程中的自主学习、相互学习,发挥学生在写作与评改中的主动能动性作用,从而增强学生交际能力,提升学生作文水平。 一、教师反馈,提高学生写作水平 在初中
工作区位处藏南地区。大地构造上属于印度板块与欧亚板块的接合部,断裂发育且活动性强烈,地震活动频繁、震级较高,区域构造稳定性差。由于断裂发育,对该地区日益兴起的大型工程(铁
若尔盖铀矿床是中国著名的碳硅泥岩型铀矿床,位于勉略-阿尼玛卿缝合带南部,地处秦岭-大别造山带、扬子板块、松潘-甘孜皱褶带三大构造单元结合地带。对于矿区内岩浆岩的成因类