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对学习任务群形态的语文教学的质疑,有很多误解,主要原因是缺少对学习任务群的实质理解与准确把握.以诗歌教学为例,将成功的设计案例作为分析对象,比对传统讲授式教学,可以认清学习任务群的核心价值——着眼于核心素养提升的主动的深度学习.
从“教诗”到“学诗”r——学习任务群形态的诗歌教学案例分析
【摘 要】
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对学习任务群形态的语文教学的质疑,有很多误解,主要原因是缺少对学习任务群的实质理解与准确把握.以诗歌教学为例,将成功的设计案例作为分析对象,比对传统讲授式教学,可以认清学习任务群的核心价值——着眼于核心素养提升的主动的深度学习.
【机 构】
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江苏省南通市天星湖中学,226010
【出 处】
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教育研究与评论（中学教育教学版）
【发表日期】
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2021年9期
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