引言
　　
　　2007年5月14日，温家宝总理在同济大学建筑与城市规划学院向师生们作即席演讲，其中讲道：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”[1]
　　那么，怎样才能把学生培养成“学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人”呢？早在2001年11月23日，杨叔子院士就为我们找到了答案：科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的“绿色”教育！绿色教育是一种减少心灵污染的环保教育，是一种促进学生全面、协调发展的生态教育，也是一种开启思维、培养兴趣的可持续教育。
　　
　　一、教育的内涵与主旋律
　　
　　美国教育家福布斯说过：“教育的目的是用能工巧匠接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂。”所以，杨叔子院士常告诉学生：“你们来大学干什么？三件事：一是学会如何做人，二是学会如何思维，三是学会掌握必要的知识及运用知识的能力。这三者相互联系，相互支持，相互渗透，不可分割。但是，如何做人是基础，如何思维是关键，掌握必要的知识及能力则必不可少。”[2]
　　
　　1．教育的最高目的和基本标准
　　教育是培养人的一种社会活动，是承接社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径[3]，是一个引导人自我完善的过程，其最终目的或最高目标是德育[4]。因此，教育具有两个标准：认知标准和道德标准。认知标准包含知识、理解力和认知洞见三部分；道德标准包括的内容亦有三，即教育必须包含善良的意图或道德的目的，必须包含有价值的内容或产生有益的影响，必须采取合乎道德的方式或在道德上可以接受的方式。[5]
　　
　　2．什么是受过教育的人
　　英国教育学家约翰