中图分类号：G4　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)-09-0016-01
　　
　　如果说一个农人最大的喜悦是面对秋天丰收的庄稼，那么，作为一个普通教师的我，最大的喜悦则是学生每天快乐地成长。
　　
　　特别的“六一”
　　
　　我们的学校地处边远山区，山高路背，孩子们很少进城，对外界的了解甚少。在这里，残疾人随处可见，据说是水的原因。因为条件艰苦，学生的娱乐方式也比较简单，丢沙包、捉迷藏、“跳房子”、跳皮筋这几种活动，从我们记事起就一直在玩。尽管没有多样的节目，同学们还是很喜欢过“六一”。有一位女同学生下来就脑瘫，四肢行动失衡，一直用左手歪歪扭扭地写字。每天早操时，她就站在教室门口看其他同学跑步、做操。去年的“六一”对她来说也许非同一般，我安排了一个大合唱的节目，让周围的同学扶着这位女同学一起参加，每次的排练她都很兴奋，扫视一下队员，明显就能发现她那不协调的动作和口形，我知道她尽力了。表演的那一天，她穿得很新，脸上一直有掩藏不住的高兴劲儿，终于表演完了，她拿着一块一毛钱的泡泡糖硬要送给我，一个大人的推辞当时显得那样无力，看着她真诚，祈求的眼神，我不忍心再说“不”，第一次接受了一件特别的礼物，别说对于孩子，对于我来说，这也是一次难忘的经历。
　　
　　孩子，你是生活的强者
　　
　　一天下午，第一节课快下了，我走上讲台，对全班学生说：“同学们，我们今天来做一件有趣的事。大家每人拿出一张纸，我们现在要做的就是，利用五分钟的时间写出自己的优点和缺点。”大多数同学纷纷写了起来，个别同学左顾右盼，不知如何下笔。我又鼓励他们：“是优点，大家就别谦虚，是缺点，也要勇敢面对，这个纸条只有我看，你们也别不好意思，这也是一个剖析自己的过程。”教室里静得只听见沙沙的写字声，下课了，大家陆陆续续交上了自己的纸条。
　　我拿着纸条坐在办公桌前迫不及待就翻看起来，大多数同学都对自己在学习和生活中的表现进行了一番分析。压在最底下的一张纸条引起了我的注意：老师，我的优点是我在家喜欢帮助爸爸妈妈干活；我的缺点是我的命运不太好。尽管他没有来得及写上自己的名字，从一笔一画整整齐齐的字迹我断定是王小强同学。
　　王小强同学，患有羊角风。因为长期服用药物身体有点变形，反应比较慢。但他一直坚持上课，虽然字写得慢，但从没有落过作业。想想他写给我的纸条，我真正理解了一个童心未泯的孩子的苦闷，我的眼眶不禁湿润了。一个孩子，却要随时担心自己会发病，尽管周围有热心的同学帮忙，可心里的煎熬何时是个头?老师想告诉你：快乐造就心态，心态决定命运。你要像我们学过的霍金、张海迪一样，不像命运低头，永远抗争下去，做一个生活的强者。相信你能做到!
　　一些生活中淡如水的经历时不时敲打着我的心房。看着孩子们单纯的面孔，真不知道他们以后还要面临什么，作为老师，只有深深地祈祷，默默地祝福。人生的路不平坦，时刻关注他们过得是否快乐，成了我最大的心愿。