东北方言社会新探——谈东北方言词“忽悠”的语法语义特征

来源 :长春师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhiming2692
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“忽悠”一词本为东北方言,近年来在口语交际和各种媒体中被广泛应用,成为流行词语。从语法和语义特征的角度对其进行分析,发现它在语法上可以充当多种成分,在语义上是灵活多变的。这对于深入研究东北方言是有意义的。
其他文献
小学生,尤其是一年级的学生,他们好动、爱玩,注意力难以长时间的集中在学习上,自我控制力差。如何吸引学生的注意,调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣是我一直在探索的问题
【摘要】《基础教育课程改革纲要》中提出了六项具体目标,其中之一便是“改善学生的学习方式”。纵观现阶段的高中学生,普遍缺乏自主学习,主动探究的意愿,学生主体的参与程度不够,学习效率自然很难提高。高中数学“三段式”教学模式的实施就是通过学生的“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生的自主学习能力和勇于创新的科学精神。  【关键词】高中数学 “三段式” 自主学习  【中图分类号】G633.6 【文献标识
【摘 要】 为一改传统课堂阅读教学以“教师为中心”的“填鸭式”的“重分析、重训练”的现象,实现由“学会”到“会学”的自主发展的目标,让学生在教师的引导下,用研究探索的方式自主地进行探究性阅读,从而达到“教是为了不教”的境地。我在不断认真学习新课程标准的同时,从以下四个方面在课堂上进行探究性阅读和创造性阅读来提高阅读教学:一、营造民主、和谐的研读氛围。二、创设情景进行探索性阅读和创造性阅读。三、采用
翟继峰,长春师范学院音乐学院院长、教授,硕士生导师。兼任吉林大学艺术学院教授、硕士研究生导师,并为吉林师范大学、吉林艺术学院、白城师范学院等几所高校音乐专业的特聘教授