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社会实践是提高少数民族预科生人才培养质量的重要途径。由于预科教育自身的特殊性，少数民族预科生社会实践面临着理念偏差、能力不足、机制不完善等问题，导致目前高校对少数民族预科生的社会实践工作重视不足，甚至缺少学生社会实践环节。本文以厦门大学少数民族预科班朱子文化田野调查为基础，从理念创新、制度设计、队伍建设、社会支持等方面，着力构建科学可行的长效机制，探索符合少数民族预科教育的实践育人模式。