摘要：本文以课文《童年趣事》进行教学设计，让学生述说趣事，分享趣事，欣赏美文，评析文章，旨在帮助学生打开写作思路，让学生在习作中表达自己的真情实感。
　　关键词：童年趣事；教学设计；教学过程
　　一、 教学目标
　　1. 指导学生审清习作要求。
　　2. 帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事进行习作，记事的内容具体，表达自己的真情实感。
　　3. 合理构思，找到“趣”点，知道应把最有趣的地方写具体。
　　二、 教学重、难点
　　1. 帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。
　　2. 合理构思，找到“趣”点，知道如何把最有趣的地方写具体。
　　三、 教学过程
　　（一） 激发兴趣，导入新课。
　　1. 播放视频
　　2. 揭题解题。
　　（二） 指导选材，述说趣事。
　　出示习作提示
　　1. 指名读习作提示，其余同学思考这次习作提出了哪些要求？
　　2. 老师述说趣事。生谈“趣”之处。
　　3. 小组说趣事。（四人一组，分别述说自己的趣事，小组推荐一人分享趣事）
　　4. 小组推荐讲的好的同学分享趣事。
　　要求：
　　讲的同学：声音洪亮、吐词清晰、抓住重点（有趣之处）。
　　听的同学：认真仔细、找到“趣”点，准备评价。
　　（三） 欣赏美文，习鉴方法。
　　1. 自主阅读，抓住“趣”点。
　　自主欣赏美文，边读边思考：你觉得这段话描写的好吗？好在哪里？画出相关的语句。
　　2. 分享“趣”点，习鉴方法。
　　（运用展台分别展示2～3段有趣片段，通过圈、画、着重强调，突出重点。）
　　评析文章。
　　你觉得这段描写的好吗？好在哪里？
　　（四） 快乐回忆，记录美好。
　　1. 書写有趣的片段。
　　2. 分享有趣的片段。（巧用展台，突破难点。）
　　3. 小结。
　　（五） 拓展延伸，布置作业。
　　1. 课外积累好词佳句、精彩开头结尾。
　　2. 布置作业。
　　板书设计：
　　童年趣事
　　趣（童趣）让人快乐叙事要完整具体
　　令人发笑生动的细节描写
　　有所发现精彩的开头结尾……
　　参考文献：
　　[1]刘西三.《童年趣事》指导小记[J].教师之友，1997（04）.
　　[2]姚和秀.回放童趣放飞童心——人教版第十册习作2《童年趣事》[J].科学咨询（教育科研），2018（02）.
　　作者简介：
　　彭怀芳，河南省信阳市，河南省商城县第五小学。