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【摘 要】
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笔者近期听了一些历史学科的常态课和研究课，最大的感受是：很多时候，教师的“教”和学生的“学”并没有实现和谐统一。学生的积极性没有被充分调动起来。一堂真正精彩的历史课，不仅能够实现知识的高效传授，而且能让学生在心旷神怡中得到人文素养的提高。笔者认为，精彩的历史课堂具备以下三个因素。 教是为了不教 中国古代教育理论给我们提供了种种借鉴。《易经》指出，“匪我求童蒙，童蒙求我”， 即教师要尊重学生求学
【出 处】
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考试
【发表日期】
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2015年16期
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