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摘要：随着社会发展速度越来越快，而且市场化经济的不断深入，社会竞争压力也变得越来越大。面对着来自于家庭、学业、社交等各个区域的压力，很多大学生由于心理素质并非很好，也开始出现各种各样的问题。而针对于这些问题，高校也开始越来越重视。所以我们必须采取合理的教育方式，来对学生进行辅导梳理。本文从原生家庭的角度出发，结合目前高校生的家庭经济状况以及成员构成等方面来进行分析，以便能够解决大学生的心理健康问题。
关键词：原生家庭；心理健康问题；解决措施
前言：
近些年来，随着我国经济发展的加快，国民承受的压力也开始变大。尤其是在校大学生，他们正处于一种特别的状态。属于学生与非学生之间，面对着来自于学校、家庭、社会的各种压力。所以导致现在我国高校恶性事件频发，不是伤害它人，就是伤害自己，这其实就是学生的心理出现了问题。我们对那些高校发生的危机事件分析后可以得知，学生的原生家庭对于这些危机的出现，影响力不可估量。所以在探究大学生心理状况和原生家庭之间的关系之后，要有效的引导和消除大学生从原生家庭带来的消极影响。尤其是在新生时期，一个陌生的环境，更加容易让学生紧张，诱发心理问题。所以这个时期就应该做好心理引导，让学生能够更好的适应新崭新的大学生生活，树立正确的人生态度。
一、大学生所面临的心理危机
心理危机的形成并不是立刻形成的，而是在生活和成长过程中，遇到一些无法解决的问题，却又无法诉说，从而日积月累之下而形成的心理失衡状态，其后果就是导致情绪和行为失常、异常。这是因为我们生活的时代所造成的，现在大部分大学生都是独生子女，心理承受能力较弱，自我调节能力较差。根据调查現实，现在大学生每五个就有一个心理状况较差。特别是对于新生而言，陌生的生活环境、高考失利的阴影、以及新的人际关系处理等等，这些生活问题都会让人变得紧张、敏感。因为不适应新环境，没人关注和及时疏导而导致心理危机的事情以及不再罕见，不仅在新闻上出现大学生自杀、自残，更有甚至杀害同学的事件已经不再新鲜。学校在帮助大学生适应新环境的同时，也要对大学生的心理状况进行全面分析，找出导致他们心理状况失衡的原因。其实大学生对于陌生环境的不适应并不是高校造成的，而是在他们进入大学校门以前就形成。性格、品质、承受能力等等综合心理素质的体现，都是数年以来家庭、社会等等各个因素的影响下而形成的。而其中影响最大的，莫过于家庭因素。因为从出生到踏入校门再到踏入社会，这一步步走来，家庭因素始终贯穿着学生的生活。而据调查那些心理失衡的学生可以发现，大部分心理因素都是原生家庭造成的。不少学生的家庭经济状况，家庭成员之间的关系，家庭成员的不良性格，都给学生带来了巨大的困扰，导致他们性格封闭、内向，抑郁成疾的也并不少见，这些心理问题，都是在原生家庭的影响下产生的。
二、原生家庭的影响力
原生家庭其实就是指个人降生的那个家庭，其组成结构一般由父母、兄弟姐妹等成员组成。在家人关系之中，影响最大、最长久的莫过于父母。而且，父母对于个人的影响力是无法估量的。家庭是最初个人认识到这个世界的第一个地方，同时也是累积情感、学习、适应人际交流的最初场所。而家庭的基本职能就是为了给家庭成员提供良好的生活环境，同时也对他们的生理、心理的发展，提供必要的条件。一个良好的家庭，可以发挥正常的功效，对于家庭成员的各个方面发展，有着巨大积极作用。而一个家庭内，如果充斥着负面情绪，那么也会影响到家庭成员的正常成长和发展。
2.1专制或者放任的家庭
专制和放任是两个极端，同时也代表了现代家庭教育的常态。专制家庭属于对子女的终生包办，他们一般遇事情从不让学生出面，同时又对他们的生活学业管教严格，相互交流几乎都是持否定态度；而放任家庭又属于另外一种极端，他们对于子女几乎没有要求，从而导致了学生很难有一个良好的生活规划，在自我认知上也容易出现偏差，很容易造成以我为中心的性格，在遇到问题时，很容易心理失衡，产生心理问题。
2.2单亲家庭
单亲家庭对于学生的影响力是不言而喻的，他们少了父亲或者而母亲的陪伴，对于他们的成长道路也是一种缺失。在父母的影响下，他们容易产生极端的感情关，要么是永远不相信婚姻，要么就是永远不会对另一半放手。而且他们极度缺乏安全感，在人际交往中，几乎不会投入自己的情感。其中有些学生看起来开朗，其实自我保护意识非常强，很容易养成极端自私的性格。
2.3贫困家庭
家庭条件虽然不能选择，可是对于学生的影响力是巨大的。因为贫困，物资缺乏，极容易让学生产生自卑、抑郁心理，虽然这些原因并不是他们造成的。他们本身在学校和同学交往过程中，就承受着巨大的压力，很容易在逆境面前产生挫折、失落的情绪。而且异常敏感，稍稍和同学之间产生矛盾，就会给他们造成巨大的恐慌，很容易走向极端。而且不少贫困家庭的父母对子女寄予了巨大的希望，很容易让学生有心理包袱，产生心理问题。
2.4家庭关系不和睦
家庭关系不和睦，也称为对抗家庭。家庭成员之间的关系紧张，很容易对学生造成影响。例如父母对峙，会拉着孩子选边站队，让孩子恐慌不已。而且如果父母性格过于强势，那么很容易让学生产生挫败感，就犹如一个学生亲口说过“我在家中做什么都是错的”。这样的高压力的生活原因，长此以往，让学生极易患上抑郁症。再加上学业压力、社交压力，很容易让学生情绪崩溃。而且如果父母在对抗过程中，表现出了暴力倾向或者行为，也会让学生具有强烈的攻击性。
三、原生家庭的消极影响应对方式
3.1建立问题家庭学生档案，扩充信息渠道来源
在建立学生家庭档案的时候，对于这些家庭出现问题的学生要更加关注。不少学生在学校进行心理普查的时候，会有抗拒心理，导致普查的效果并不准确。其实从学生入学的时候，就有完整的信息来源，例如父母的工作单位，学生是否填写了父母双方，还是只单纯的填写了母亲或者父亲，这些都可以看出学生的家庭因素。同时也可以利用学生的朋友圈，来对学生的背景进行了解，最重要的是和学生家长取得联系，争取到家长配合，这样才能在了解到学生的生活经历后，给予关注和疏导方案。在档案建立以后，要及时追踪和更新，这样才能更加深入的了解学生的内心世界。 3.2改进教育方式，找准学生心理问题的关键点
虽然现在高校已经开始重视学生的心理问题，有专门针对于心理教育的课程，甚至会不定期的举行关于心理健康的讲座，对于大学生的心理引导起到了积极作用。但是仍然有问题需要解决，第一就是大学生对于常规教育的抵触心理，其次就是常规教育对于大学生的帮助效果不佳。所以应当采取一些新颖的教学方式，找一些更容易引发共鸣的课题，让学生自发参与进来，这样才能激发学生的兴趣。在教育过程中，要鼓励学生走出困境，正视自己所拥有的问题。对于情节严重的学生，要建立一对一的辅导模式，在和学生交谈中，要注意方式方法，这样才能让学生敞开心扉，接受疏导。
3.3重视家庭职能，建立“家學”联动政策
大学生是学生脱离家庭，实现心理成熟的重要时期。在个时期，家庭的职能功能会发挥着巨大的作用，对于学生良好健全人格的行程非常重要。而对于大学生的健康成长，家庭和高校都有着不可推卸的责任，所以双方联动是必然的。学校要和家长做好心理教育的宣传工作，让家长明白心理教育对于学生的影响。在学生进入大学之后，家庭的教育重心也应该开始改变，着重要引导学生对社会的认识，同时开始和他们探讨人生观、恋爱观、职业规划等内容。学校和家庭要保持密切的沟通，尤其是家庭构成比较复杂的家庭，应当保持定期沟通，对于学生的近况做一个了解。如若学生出现异常，家长和学校应当及时互相联系，共同探讨研究解决方案。家庭更应该注重和尊重学生“准成年人”的身份，让他们能够表达自己的意愿。学校应当充当学生和家庭的情感枢纽，促进学生家庭的和睦，能够达到引导学生树立良好心理状况的目的。
结束语：
高校发生恶性事件已经成为了国家和社会关注的焦点，只有在探讨和了解事件发生的原因后，才能给出准确的解决方案。而大学生的心理健康，是学校和家庭共同的责任以及夙愿。只有消除原生家庭对学生的消极影响，才能让学生尽快适应大学生活，同时树立积极向上生活态度。
参考文献：
[1]沈慧.大学生心理咨询与心理健康教育体系的构建[J].考试周刊，2018（42）：33.
[2]徐靖靖.关注学生内心世界，提高心理健康教育有效性[J].小学生（中旬刊），2018（05）：24.
[3]谢维兴.福建省中学毕业班学生心理健康状况调查及教育对策[J].福建基础教育研究，2018（04）：135-137.
[4]钟凌.留守儿童教育问题的对策[J].江西教育，2018 （12）：9.
[5]张毅华.原生家庭视角下创伤事件的回溯与评析[J].办公室业务，2017（21）：28+30.
关键词：原生家庭；心理健康问题；解决措施
前言：
近些年来，随着我国经济发展的加快，国民承受的压力也开始变大。尤其是在校大学生，他们正处于一种特别的状态。属于学生与非学生之间，面对着来自于学校、家庭、社会的各种压力。所以导致现在我国高校恶性事件频发，不是伤害它人，就是伤害自己，这其实就是学生的心理出现了问题。我们对那些高校发生的危机事件分析后可以得知，学生的原生家庭对于这些危机的出现，影响力不可估量。所以在探究大学生心理状况和原生家庭之间的关系之后，要有效的引导和消除大学生从原生家庭带来的消极影响。尤其是在新生时期，一个陌生的环境，更加容易让学生紧张，诱发心理问题。所以这个时期就应该做好心理引导，让学生能够更好的适应新崭新的大学生生活，树立正确的人生态度。
一、大学生所面临的心理危机
心理危机的形成并不是立刻形成的，而是在生活和成长过程中，遇到一些无法解决的问题，却又无法诉说，从而日积月累之下而形成的心理失衡状态，其后果就是导致情绪和行为失常、异常。这是因为我们生活的时代所造成的，现在大部分大学生都是独生子女，心理承受能力较弱，自我调节能力较差。根据调查現实，现在大学生每五个就有一个心理状况较差。特别是对于新生而言，陌生的生活环境、高考失利的阴影、以及新的人际关系处理等等，这些生活问题都会让人变得紧张、敏感。因为不适应新环境，没人关注和及时疏导而导致心理危机的事情以及不再罕见，不仅在新闻上出现大学生自杀、自残，更有甚至杀害同学的事件已经不再新鲜。学校在帮助大学生适应新环境的同时，也要对大学生的心理状况进行全面分析，找出导致他们心理状况失衡的原因。其实大学生对于陌生环境的不适应并不是高校造成的，而是在他们进入大学校门以前就形成。性格、品质、承受能力等等综合心理素质的体现，都是数年以来家庭、社会等等各个因素的影响下而形成的。而其中影响最大的，莫过于家庭因素。因为从出生到踏入校门再到踏入社会，这一步步走来，家庭因素始终贯穿着学生的生活。而据调查那些心理失衡的学生可以发现，大部分心理因素都是原生家庭造成的。不少学生的家庭经济状况，家庭成员之间的关系，家庭成员的不良性格，都给学生带来了巨大的困扰，导致他们性格封闭、内向，抑郁成疾的也并不少见，这些心理问题，都是在原生家庭的影响下产生的。
二、原生家庭的影响力
原生家庭其实就是指个人降生的那个家庭，其组成结构一般由父母、兄弟姐妹等成员组成。在家人关系之中，影响最大、最长久的莫过于父母。而且，父母对于个人的影响力是无法估量的。家庭是最初个人认识到这个世界的第一个地方，同时也是累积情感、学习、适应人际交流的最初场所。而家庭的基本职能就是为了给家庭成员提供良好的生活环境，同时也对他们的生理、心理的发展，提供必要的条件。一个良好的家庭，可以发挥正常的功效，对于家庭成员的各个方面发展，有着巨大积极作用。而一个家庭内，如果充斥着负面情绪，那么也会影响到家庭成员的正常成长和发展。
2.1专制或者放任的家庭
专制和放任是两个极端，同时也代表了现代家庭教育的常态。专制家庭属于对子女的终生包办，他们一般遇事情从不让学生出面，同时又对他们的生活学业管教严格，相互交流几乎都是持否定态度；而放任家庭又属于另外一种极端，他们对于子女几乎没有要求，从而导致了学生很难有一个良好的生活规划，在自我认知上也容易出现偏差，很容易造成以我为中心的性格，在遇到问题时，很容易心理失衡，产生心理问题。
2.2单亲家庭
单亲家庭对于学生的影响力是不言而喻的，他们少了父亲或者而母亲的陪伴，对于他们的成长道路也是一种缺失。在父母的影响下，他们容易产生极端的感情关，要么是永远不相信婚姻，要么就是永远不会对另一半放手。而且他们极度缺乏安全感，在人际交往中，几乎不会投入自己的情感。其中有些学生看起来开朗，其实自我保护意识非常强，很容易养成极端自私的性格。
2.3贫困家庭
家庭条件虽然不能选择，可是对于学生的影响力是巨大的。因为贫困，物资缺乏，极容易让学生产生自卑、抑郁心理，虽然这些原因并不是他们造成的。他们本身在学校和同学交往过程中，就承受着巨大的压力，很容易在逆境面前产生挫折、失落的情绪。而且异常敏感，稍稍和同学之间产生矛盾，就会给他们造成巨大的恐慌，很容易走向极端。而且不少贫困家庭的父母对子女寄予了巨大的希望，很容易让学生有心理包袱，产生心理问题。
2.4家庭关系不和睦
家庭关系不和睦，也称为对抗家庭。家庭成员之间的关系紧张，很容易对学生造成影响。例如父母对峙，会拉着孩子选边站队，让孩子恐慌不已。而且如果父母性格过于强势，那么很容易让学生产生挫败感，就犹如一个学生亲口说过“我在家中做什么都是错的”。这样的高压力的生活原因，长此以往，让学生极易患上抑郁症。再加上学业压力、社交压力，很容易让学生情绪崩溃。而且如果父母在对抗过程中，表现出了暴力倾向或者行为，也会让学生具有强烈的攻击性。
三、原生家庭的消极影响应对方式
3.1建立问题家庭学生档案，扩充信息渠道来源
在建立学生家庭档案的时候，对于这些家庭出现问题的学生要更加关注。不少学生在学校进行心理普查的时候，会有抗拒心理，导致普查的效果并不准确。其实从学生入学的时候，就有完整的信息来源，例如父母的工作单位，学生是否填写了父母双方，还是只单纯的填写了母亲或者父亲，这些都可以看出学生的家庭因素。同时也可以利用学生的朋友圈，来对学生的背景进行了解，最重要的是和学生家长取得联系，争取到家长配合，这样才能在了解到学生的生活经历后，给予关注和疏导方案。在档案建立以后，要及时追踪和更新，这样才能更加深入的了解学生的内心世界。 3.2改进教育方式，找准学生心理问题的关键点
虽然现在高校已经开始重视学生的心理问题，有专门针对于心理教育的课程，甚至会不定期的举行关于心理健康的讲座，对于大学生的心理引导起到了积极作用。但是仍然有问题需要解决，第一就是大学生对于常规教育的抵触心理，其次就是常规教育对于大学生的帮助效果不佳。所以应当采取一些新颖的教学方式，找一些更容易引发共鸣的课题，让学生自发参与进来，这样才能激发学生的兴趣。在教育过程中，要鼓励学生走出困境，正视自己所拥有的问题。对于情节严重的学生，要建立一对一的辅导模式，在和学生交谈中，要注意方式方法，这样才能让学生敞开心扉，接受疏导。
3.3重视家庭职能，建立“家學”联动政策
大学生是学生脱离家庭，实现心理成熟的重要时期。在个时期，家庭的职能功能会发挥着巨大的作用，对于学生良好健全人格的行程非常重要。而对于大学生的健康成长，家庭和高校都有着不可推卸的责任，所以双方联动是必然的。学校要和家长做好心理教育的宣传工作，让家长明白心理教育对于学生的影响。在学生进入大学之后，家庭的教育重心也应该开始改变，着重要引导学生对社会的认识，同时开始和他们探讨人生观、恋爱观、职业规划等内容。学校和家庭要保持密切的沟通，尤其是家庭构成比较复杂的家庭，应当保持定期沟通，对于学生的近况做一个了解。如若学生出现异常，家长和学校应当及时互相联系，共同探讨研究解决方案。家庭更应该注重和尊重学生“准成年人”的身份，让他们能够表达自己的意愿。学校应当充当学生和家庭的情感枢纽，促进学生家庭的和睦，能够达到引导学生树立良好心理状况的目的。
结束语：
高校发生恶性事件已经成为了国家和社会关注的焦点，只有在探讨和了解事件发生的原因后，才能给出准确的解决方案。而大学生的心理健康，是学校和家庭共同的责任以及夙愿。只有消除原生家庭对学生的消极影响，才能让学生尽快适应大学生活，同时树立积极向上生活态度。
参考文献：
[1]沈慧.大学生心理咨询与心理健康教育体系的构建[J].考试周刊，2018（42）：33.
[2]徐靖靖.关注学生内心世界，提高心理健康教育有效性[J].小学生（中旬刊），2018（05）：24.
[3]谢维兴.福建省中学毕业班学生心理健康状况调查及教育对策[J].福建基础教育研究，2018（04）：135-137.
[4]钟凌.留守儿童教育问题的对策[J].江西教育，2018 （12）：9.
[5]张毅华.原生家庭视角下创伤事件的回溯与评析[J].办公室业务，2017（21）：28+30.