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摘 要：现代的初中教学更加要求学生学习的质量，从初中教学的角度来看，我国现代的初中教学功能也已经发生变化，传统的教学模式已经不能适应现代社会发展对人才的需要，所以现在的初中教学应当主动转变教学理念，不断创新教学方法，培养有思想、能创造的新人才。初中数学教学在所有的科目教学中更为重要，现代初中教学所能给体现的作用和价值决定在以后的初中教学中要不断培养学生的自主学习能力，提高学生主动提问、追求知识的能力。
关键词：数学教学；主动提问；有效途径
主动提问是主动学习的一种方式，初中学生正处于接受知识、发现问题的重要阶段，在这个阶段注重学生主动学习能力的培养是非常重要的，不论是对于学生当前学习成绩的提高，还是以后良好学习习惯的养成都具有重要的作用。但是在现实的教学中我国许多地方的初中教学依然处于传统的教学模式之中，在教学方法上也没有太大变化，因此对初中数学教学中学生主动提问能力的培养就显得尤为重要。本文立足于分析如何培养学生的主动提问能力，并同时分析当前我国初中数学教学的具体情况。
一、我国初中数学教学的现状
数学教育一直是我给学生受教育阶段的重要内容，尤其是初中阶段的数学教育更是能够起到承上启下的作用，对于学生高中数学的学习乃至大学数学的学习都具有帮助，随着社会的发展和进步，数学的教育也应当有所变化，适应社会发展行使培养具有主动提问能力的初中学生，但是当前我国初中数学教育中对学生主动提问能力的培养不够，问题主要体现在以下几个方面：
1.教育模式固定
学生主动提问能力的培养需要初中数学教师在授课过程中不断创新教学方法，开拓学生的学习思维，这样才能激发学生学习的积极性，让他们主动思考、乐于思考和善于思考，但是当前我国许多地方的初中学校在教学过程中依然存在思维固定、教学模式单一的现状，比如在教学内容、教学方法上一直沿用多年以前的教学方法，尽管在近些年我过提倡新课改，要求在教学过程中创新教学方法，但是在具体的落实过程中依然办法单一，填鸭式的课堂教学模式没有太多改变，所以在这种教学模式下，学生主动提问能力的培养目的必然无法实现。
2.认识观念不够
教育观念能够更好的知道现代教学，但是在具体的教学中我国很多的学校管理者和教师的认识还不够，首先是学校的管理者是学校教学模式创新和发展的重要推动力量，但是很多管理者对教学模式改革并不热衷，没有认识到培养学生主动提问能力的重要性，而直接教学的教师也是单纯的以提高学生成绩为目标，在观念上缺乏创新思维和意识，不重视学生主动地位能力，甚至一些教师认为学生在课堂上的主动提问会影响教学的顺利进行而加以制止。
3.缺乏主动提问的环境
受制于长期的传统教学模式影响，我国初中教学的目的不在于培养学生良好的学习习惯和认知问题的能力，而是单纯的追求成绩、分数以及是否能够考上重点高中，从家长到教师、从学校环境到社会环境都认为学习成绩才是第一位的，并没有认识到学生长期发展的情况，这就形成了唯成绩论的现状，学生学习的目的也变得比较单一，只会被动的接受知识，不会主动的提问，这对于学生的成长极为不利，必须及时改变。
二、培养学生主动提问能力的途径
针对我国当前教育的现状，结合当前我国新课改的相关改革，笔者认为，为了更好的发展现代教育、培养适合社会发展的现代化人才，比如从小培养学生的学习能力，尤其是主动提问能力，这是创造的源泉。
1.以轻松的环境引导学生主动提问
初中学生正处于积极接受知识的阶段，对于新知识具有较强的追求欲望，在这个阶段注重学生主动提问能力的培养具有巨大的作用，但是由于当前我国传统教学模式的存在，学生主动提问能力并没有被重视，所以在教学中为了实现教学目的，培养学生主动提问的能力，比如首先营造出良好的学习环境，这就是轻松、团结的课堂环境，让每个人都能给沉浸在学习之中，主动去追求知识，发挥知识的吸引力，促使学生主动提问。
2.采用多种方法鼓励学生提问
初中学生具有性格、接受能力、创新能力、适应能力等多个方面的区别，因此也就有学习好与学习差之分，但是学习差并不代表学生不热爱学习，所以对所有的学生都站在一视同仁的角度进行培养。培养学生主动提问的能力也是如此，在教学方法上要进行创新鼓励学生进行提问，比如在提问过程中不限定学习内容、学习章节等，每个学生都可以提问、都可以针对数学内容进行提问，并对每个人的提问行为首先进行肯定，这样有利于激发学生提问的积极性。
3.利用有效的教学评价，引导学生主动提问
初中学生的数学学习会受到其原有数学学习水平的影响。一些数学学习能力较强的学生会提出具有较大教学价值的数学问题，而那些数学学习能力较低的学生提出的问题则不一定可以满足教学的要求。教师对于学生提出的问题的科学评价可以规范学生的主动提问行为，使学生的初中数学学习效率更高。教师要利用积极的语言对学生的提问进行评价与引导激发学生自主思考的积极性赴学生在未来的初中数学学习中提出具有教学意义的问题。
初中数学教学中培养学生主动提问的能力是未来教育的一个方向，对于学生的成长、未来学习能力的提升以及我国初中学校教学能力的提升都具有重要作用，所以必须积极培养学生主动提问的能力，转变教学观念，培养现代社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]李歌：《我国初中教育的现状分析》，载《教育导刊》，2013年第9期，第42页。
作者简介：
张建月，男，汉，本科学历，初中数学教师。
关键词：数学教学；主动提问；有效途径
主动提问是主动学习的一种方式，初中学生正处于接受知识、发现问题的重要阶段，在这个阶段注重学生主动学习能力的培养是非常重要的，不论是对于学生当前学习成绩的提高，还是以后良好学习习惯的养成都具有重要的作用。但是在现实的教学中我国许多地方的初中教学依然处于传统的教学模式之中，在教学方法上也没有太大变化，因此对初中数学教学中学生主动提问能力的培养就显得尤为重要。本文立足于分析如何培养学生的主动提问能力，并同时分析当前我国初中数学教学的具体情况。
一、我国初中数学教学的现状
数学教育一直是我给学生受教育阶段的重要内容，尤其是初中阶段的数学教育更是能够起到承上启下的作用，对于学生高中数学的学习乃至大学数学的学习都具有帮助，随着社会的发展和进步，数学的教育也应当有所变化，适应社会发展行使培养具有主动提问能力的初中学生，但是当前我国初中数学教育中对学生主动提问能力的培养不够，问题主要体现在以下几个方面：
1.教育模式固定
学生主动提问能力的培养需要初中数学教师在授课过程中不断创新教学方法，开拓学生的学习思维，这样才能激发学生学习的积极性，让他们主动思考、乐于思考和善于思考，但是当前我国许多地方的初中学校在教学过程中依然存在思维固定、教学模式单一的现状，比如在教学内容、教学方法上一直沿用多年以前的教学方法，尽管在近些年我过提倡新课改，要求在教学过程中创新教学方法，但是在具体的落实过程中依然办法单一，填鸭式的课堂教学模式没有太多改变，所以在这种教学模式下，学生主动提问能力的培养目的必然无法实现。
2.认识观念不够
教育观念能够更好的知道现代教学，但是在具体的教学中我国很多的学校管理者和教师的认识还不够，首先是学校的管理者是学校教学模式创新和发展的重要推动力量，但是很多管理者对教学模式改革并不热衷，没有认识到培养学生主动提问能力的重要性，而直接教学的教师也是单纯的以提高学生成绩为目标，在观念上缺乏创新思维和意识，不重视学生主动地位能力，甚至一些教师认为学生在课堂上的主动提问会影响教学的顺利进行而加以制止。
3.缺乏主动提问的环境
受制于长期的传统教学模式影响，我国初中教学的目的不在于培养学生良好的学习习惯和认知问题的能力，而是单纯的追求成绩、分数以及是否能够考上重点高中，从家长到教师、从学校环境到社会环境都认为学习成绩才是第一位的，并没有认识到学生长期发展的情况，这就形成了唯成绩论的现状，学生学习的目的也变得比较单一，只会被动的接受知识，不会主动的提问，这对于学生的成长极为不利，必须及时改变。
二、培养学生主动提问能力的途径
针对我国当前教育的现状，结合当前我国新课改的相关改革，笔者认为，为了更好的发展现代教育、培养适合社会发展的现代化人才，比如从小培养学生的学习能力，尤其是主动提问能力，这是创造的源泉。
1.以轻松的环境引导学生主动提问
初中学生正处于积极接受知识的阶段，对于新知识具有较强的追求欲望，在这个阶段注重学生主动提问能力的培养具有巨大的作用，但是由于当前我国传统教学模式的存在，学生主动提问能力并没有被重视，所以在教学中为了实现教学目的，培养学生主动提问的能力，比如首先营造出良好的学习环境，这就是轻松、团结的课堂环境，让每个人都能给沉浸在学习之中，主动去追求知识，发挥知识的吸引力，促使学生主动提问。
2.采用多种方法鼓励学生提问
初中学生具有性格、接受能力、创新能力、适应能力等多个方面的区别，因此也就有学习好与学习差之分，但是学习差并不代表学生不热爱学习，所以对所有的学生都站在一视同仁的角度进行培养。培养学生主动提问的能力也是如此，在教学方法上要进行创新鼓励学生进行提问，比如在提问过程中不限定学习内容、学习章节等，每个学生都可以提问、都可以针对数学内容进行提问，并对每个人的提问行为首先进行肯定，这样有利于激发学生提问的积极性。
3.利用有效的教学评价，引导学生主动提问
初中学生的数学学习会受到其原有数学学习水平的影响。一些数学学习能力较强的学生会提出具有较大教学价值的数学问题，而那些数学学习能力较低的学生提出的问题则不一定可以满足教学的要求。教师对于学生提出的问题的科学评价可以规范学生的主动提问行为，使学生的初中数学学习效率更高。教师要利用积极的语言对学生的提问进行评价与引导激发学生自主思考的积极性赴学生在未来的初中数学学习中提出具有教学意义的问题。
初中数学教学中培养学生主动提问的能力是未来教育的一个方向，对于学生的成长、未来学习能力的提升以及我国初中学校教学能力的提升都具有重要作用，所以必须积极培养学生主动提问的能力，转变教学观念，培养现代社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]李歌：《我国初中教育的现状分析》，载《教育导刊》，2013年第9期，第42页。
作者简介：
张建月，男，汉，本科学历，初中数学教师。