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进入中学,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生的认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的"哺乳"期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和乐趣。
刍议数学创新能力和情感教育
【摘 要】
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进入中学,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生的认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的"
【机 构】
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江苏省赣榆县城西中学
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2009年26期
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