【摘 要】
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前几年,教学主张感悟文本,感悟字词,感悟情感.近几年,课堂又慢慢地走向一味操练、一味琢磨文章结构、一味模仿套用的圈套之中.21世纪,我们培养的学生是全面发展的学生,是具有
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前几年,教学主张感悟文本,感悟字词,感悟情感.近几年,课堂又慢慢地走向一味操练、一味琢磨文章结构、一味模仿套用的圈套之中.21世纪,我们培养的学生是全面发展的学生,是具有自己独特感受,会进行独立思考,具备听说读写能力,思辨能力、审美能力、合作能力等各种能力的完全的有血有肉的学生.基于此,我们更不可机械地将语文人为地加以割裂,而应牢牢把握住语文学科的性质,处理好工具性与人文性和谐统一的关系.在实际操作过程中,笔者试图以学习活动设计理论将两者溶于活动,融入学生的日常学习生活之中.
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