论文部分内容阅读
小学阶段的习作类型大致可归纳为三类:记实类、想象类和应用类。其中,记实类习作是让学生观察周围世界,写下见闻、感受,要求写出生活的真实,有"实"可记。但是,由于我们的习作课堂容易与"语言社会使用语境"相脱离,记实类习作关键能力、主体品格往往无法得到应有的建构,实际教学容易忽视写作对象(写给谁看)、交际目的(写成做什么用)等任务语境的具体真实,过程缺少对"交际语境"诸要素的考量等。这些问题最终会让学生的写作趋近于一种不涉及实际交往功能的极端功利的&q