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1.问题的提出
在中小学、甚至是大学的英语课堂上，经常可以听到师生之间如此相互问候：
——“Good morning， class!”
——“Good morning， teacher!”
按照英语的交际习惯，用“teacher”一词做称呼语显然是不合适的。通常情况下，如果教师具有教授职称，学生可以使用“Professor/Prof.”来称呼教师；反之，则可以使用“Mr./Mrs./Miss./Ms.”。另外，如果教师具有博士学位，学生也可以将“Doctor/Dr.”作为称呼语。具体地说，假设教师姓张，并且具有教授职称或博士学位，学生可以用“Prof. Zhang”或“Dr. Zhang”来称呼教师；如果教师没有教授职称或博士学位，学生可以简单地使用“Mr./Mrs./Miss./Ms. Zhang”等称呼语。
在我国，英语课堂上师生之间用英语相互问候，从小学就开始了，而我国现行的任何一本英语教科书都没有教给学生要用“Good morning， teacher!”来问候教师。但是，“Good morning， teacher!”的确广泛地在我国的英语课堂上使用。笔者通过调查发现，许多英语教师对此听之任之，往往不予纠正。另外，在英语教师教育人才职前培养阶段，类似的问候语也相当普遍。这一现象固然应在英语教师教育人才职前的语言和跨文化培养中引起足够的重视，也应促使关注语言与文化现象的学者们做出深入的、有意义的探讨。
2.问题的分析
对于“Good morning， teacher!”的存在和使用，人们很容易将其视为中式英语(Chinglish)，认为是跨文化交际中出现的语用失误，即简单地将汉语中的问候语“老师，您早！”直接译成英语。但是，发现问题的目的重在由表及里，发掘本质，解决问题。首先，我们有必要引经据典，查阅相关词语的意义。
（1）英语中“teacher”的含义。《牛津大学英语词典》对“teacher”的释义为：a person who teaches， esp. in a school[2]。《朗文当代高级英语辞典》将“teacher”解释为：someone whose job is to teach，教师，老师，教员。如：Miss Tindale’s my favourite teacher.廷德尔小姐是我最喜欢的老师。因此，从“teacher”的含义不难看出，“teacher”可以对应汉语中“教师/教员”和“老师”，但前提是“教师”和“老师”只指“担任教学工作的人员”。
（2）汉语中“教师”的含义。汉语词典对“教师”的释义如下：
[教师]担任教学工作的专业人员，如：人民教师。
[教师]担任教育教学工作的专业人员，如：大学教师，数学教师。
[教师]①[teacher]担任教学工作的人员；②[master]传授戏曲技艺或武术的人。
不难看出，教师就像工人、农民、士兵等一样，是一种职业，如：教师节，他是英语教师，广大人民教师，等等。而《现代汉语规范词典》也指出，“教师”和“教员”是职业名称[7]。因此，“工人”、“农民”、“士兵”、“教师”等等这样的职业名称是不能用来做称呼语的，如：“张工人”、“张农民”、“张士兵”、“张教师”。
（3）汉语中“老师”的含义。汉语词典对“老师”的释义如下：
[老师]对教员的尊称；泛指有某种特长、值得学习的人。“老师”是称谓词，适用范围宽泛，可用来称呼其他行业的各类专业人员。“老师”可以接受表人的名词或人称代词的限定，如：小王的老师，她的老师；“教师”不能这样用，不能说：小王的教师，她的教师。
[老师]对教员的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。
那么“老师”是否包含“教师”的意义呢？事实上，“老师”一词常常是“教师”的代名词。这一点可以在下列词典中得到佐证。
[老师]<尊称>传授文化技术的人、泛指在某方面值得学习的人：Teacher; one who teaches， esp. one who is hired to teach knowledge or skills; (in a broad sense) one who deserves to learn from
[老师]①[teacher]即担任教学工作的人员；②今为教师的尊称;古为年老辈尊的传授学术的人；③泛称传授文化、技艺的人。
可见，“老师”涵盖“教师”的含义，并且使用的范围也更广。它既指担任教学工作的人员，即“教师”，如：他是英语老师（但是不能说：老师节或广大人民老师）；同时，“老师”又是对“教师”的尊称，如“老师，您早！”，“张老师好！”。
（4）“老师”一词的历史渊源。真正以教为业的职业教师始于孔子办私学。私学中的教师就别称为“塾师”、“书师”、“学究”、“老学究”、“村夫子”、“门客”、“馆师”、“馆宾”等等。我国是文明古国，自古以来就有尊师重教的优良传统。几千年来，对教师的敬称颇多，有“夫子”、“师长”、“师父”、“尊师”、“先师”、“先生”等等。其中，“老师”一词原为宋元时期“小学”对教师的称谓，后来则演变成对教师的尊称。
通常，人们称一位张姓教师为“张老师”或干脆称其为“老师”，其实是对该教师的尊称。另外，文艺界、医学界等也通常称前辈为“某某老师”，以示谦逊和尊敬。
（5）“teacher”，“教师”与“老师”。作者通过对比发现，“teacher”与“教师”都指“担任教学工作的人员”，即是指一种职业；“teacher”可以对应汉语中“教师”和“老师”两个词，但前提是“教师”和“老师”只指“担任教学工作的人员”；“teacher”不表示对教师的尊称。
3.“Good morning，teacher!”的可理解性
在汉文化语境中，多数情况下，“老师”一词可以替代“教师”，即“老师”既可以表示以教学为工作的职业，又可以表示对以教学为职业的人的尊称。当中国学生以“老师，您早！”问候教师时，其实是将“老师”一词视为尊称。孰不知英语中的“teacher”只对应“教师”的意义。如果中国学生不了解这一词义交错现象，在英语学习中，就很容易将“老师，您早”直接译成“Good morning，teacher!”。笔者对所在学校英语专业一至四年级二百名学生的调查和访谈显示，78.5%的调查对象认为“Good morning，teacher!”没有什么不得体之处，他们从开始学习英语的时候起就一直使用该形式，从来没有被纠正过，已经习以为常，并且认为“teacher”等同于“教师”和“老师”；21.5%的调查对象认为“Good morning，teacher!”不符合英语交际的习惯，但是其中约70%的调查对象不能说出其中的真正原因。
前文提到，汉语言中“老师”一词可以作为对“教师”的尊称。长期以来，中国学生已经习惯于使用“老师”或“某老师”作为尊称来称呼自己的老师了；同时，由于历史的原因，西方人惯用的“先生”、“夫人”、“小姐”、“女士”等的称呼语在中国尚不能广为接受，因此，在学校里是听不到学生使用诸如“张先生”、“张夫人”、“张小姐”、“张女士”这样的尊称的。学生将“老师，您早”直接表达为“Good morning，teacher!”这一现象正体现了中西文化差异以及词语含义交错而导致的中式英语（Chinglish），即用汉文化的模式来理解、思维和表达，把汉语的思维方式移植到英语表达中去。
4.“Good morning，teacher!”的可接受性
从跨文化交际的角度分析，“Good morning，teacher!”属于典型的中式英语，因为它是受汉语思维方式影响，不符合英语表达习惯而造成的语用失误，即言语“不得体”。但是，思考之余，我们不妨将“Good morning，teacher!”看成是中国英语（Chinish）中潜在的个例。金惠康认为，所谓中国英语，是以国际规范英语为核心，把中国独有的文化、事物、意念和传统等通过音译、译借及语义再生等手段传入国际（英语）社会，同时也融入许多具有中国特色的表达方式，如别有风味的词汇、句式、认知方式及行文手段。
另外，在我国，英语学习普遍缺乏真实的语言环境，如果一味地要求学生在汉语环境中使用“Mr./Mrs./Miss./Ms. Zhang”或是“Prof. Zhang”，“Dr. Zhang”等等，显然是“用英语来扭曲中国人的行为模式和意识形态”，而我们学习英语的目的难道不正是“用英语来真实地反映中国社会的现实”吗？1993年，在我国推广的由中英两国共同编写的《义务教育初中英语》教科书第一册第一单元第一课第一句出现了“Good morning，teacher!”。既然有英国专家参加编写，怎么还会出现这样的中式英语呢？据了解，开始并非没有争议，只是英方听到中国文化习惯中，“老师”不仅是称呼语，而且还是尊称，而且“Good morning，teacher!”的说法已在我国中小学十分普遍时才同意将此编入教材。
“Good morning，teacher!”这一带有特殊意义的“不得体”问候语也许有一天会被摘掉中式英语的帽子，加入中国英语的大家庭，并被世界所接受，在跨文化交际中成为展现中华优秀传统文化和现实的一面小小的镜子。但无论怎样，它都应该成为英语教师教育人才职前语言和跨文化培养中引起足够重视的一个现象。
(作者单位：河北北方学院外国语学院)
在中小学、甚至是大学的英语课堂上，经常可以听到师生之间如此相互问候：
——“Good morning， class!”
——“Good morning， teacher!”
按照英语的交际习惯，用“teacher”一词做称呼语显然是不合适的。通常情况下，如果教师具有教授职称，学生可以使用“Professor/Prof.”来称呼教师；反之，则可以使用“Mr./Mrs./Miss./Ms.”。另外，如果教师具有博士学位，学生也可以将“Doctor/Dr.”作为称呼语。具体地说，假设教师姓张，并且具有教授职称或博士学位，学生可以用“Prof. Zhang”或“Dr. Zhang”来称呼教师；如果教师没有教授职称或博士学位，学生可以简单地使用“Mr./Mrs./Miss./Ms. Zhang”等称呼语。
在我国，英语课堂上师生之间用英语相互问候，从小学就开始了，而我国现行的任何一本英语教科书都没有教给学生要用“Good morning， teacher!”来问候教师。但是，“Good morning， teacher!”的确广泛地在我国的英语课堂上使用。笔者通过调查发现，许多英语教师对此听之任之，往往不予纠正。另外，在英语教师教育人才职前培养阶段，类似的问候语也相当普遍。这一现象固然应在英语教师教育人才职前的语言和跨文化培养中引起足够的重视，也应促使关注语言与文化现象的学者们做出深入的、有意义的探讨。
2.问题的分析
对于“Good morning， teacher!”的存在和使用，人们很容易将其视为中式英语(Chinglish)，认为是跨文化交际中出现的语用失误，即简单地将汉语中的问候语“老师，您早！”直接译成英语。但是，发现问题的目的重在由表及里，发掘本质，解决问题。首先，我们有必要引经据典，查阅相关词语的意义。
（1）英语中“teacher”的含义。《牛津大学英语词典》对“teacher”的释义为：a person who teaches， esp. in a school[2]。《朗文当代高级英语辞典》将“teacher”解释为：someone whose job is to teach，教师，老师，教员。如：Miss Tindale’s my favourite teacher.廷德尔小姐是我最喜欢的老师。因此，从“teacher”的含义不难看出，“teacher”可以对应汉语中“教师/教员”和“老师”，但前提是“教师”和“老师”只指“担任教学工作的人员”。
（2）汉语中“教师”的含义。汉语词典对“教师”的释义如下：
[教师]担任教学工作的专业人员，如：人民教师。
[教师]担任教育教学工作的专业人员，如：大学教师，数学教师。
[教师]①[teacher]担任教学工作的人员；②[master]传授戏曲技艺或武术的人。
不难看出，教师就像工人、农民、士兵等一样，是一种职业，如：教师节，他是英语教师，广大人民教师，等等。而《现代汉语规范词典》也指出，“教师”和“教员”是职业名称[7]。因此，“工人”、“农民”、“士兵”、“教师”等等这样的职业名称是不能用来做称呼语的，如：“张工人”、“张农民”、“张士兵”、“张教师”。
（3）汉语中“老师”的含义。汉语词典对“老师”的释义如下：
[老师]对教员的尊称；泛指有某种特长、值得学习的人。“老师”是称谓词，适用范围宽泛，可用来称呼其他行业的各类专业人员。“老师”可以接受表人的名词或人称代词的限定，如：小王的老师，她的老师；“教师”不能这样用，不能说：小王的教师，她的教师。
[老师]对教员的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。
那么“老师”是否包含“教师”的意义呢？事实上，“老师”一词常常是“教师”的代名词。这一点可以在下列词典中得到佐证。
[老师]<尊称>传授文化技术的人、泛指在某方面值得学习的人：Teacher; one who teaches， esp. one who is hired to teach knowledge or skills; (in a broad sense) one who deserves to learn from
[老师]①[teacher]即担任教学工作的人员；②今为教师的尊称;古为年老辈尊的传授学术的人；③泛称传授文化、技艺的人。
可见，“老师”涵盖“教师”的含义，并且使用的范围也更广。它既指担任教学工作的人员，即“教师”，如：他是英语老师（但是不能说：老师节或广大人民老师）；同时，“老师”又是对“教师”的尊称，如“老师，您早！”，“张老师好！”。
（4）“老师”一词的历史渊源。真正以教为业的职业教师始于孔子办私学。私学中的教师就别称为“塾师”、“书师”、“学究”、“老学究”、“村夫子”、“门客”、“馆师”、“馆宾”等等。我国是文明古国，自古以来就有尊师重教的优良传统。几千年来，对教师的敬称颇多，有“夫子”、“师长”、“师父”、“尊师”、“先师”、“先生”等等。其中，“老师”一词原为宋元时期“小学”对教师的称谓，后来则演变成对教师的尊称。
通常，人们称一位张姓教师为“张老师”或干脆称其为“老师”，其实是对该教师的尊称。另外，文艺界、医学界等也通常称前辈为“某某老师”，以示谦逊和尊敬。
（5）“teacher”，“教师”与“老师”。作者通过对比发现，“teacher”与“教师”都指“担任教学工作的人员”，即是指一种职业；“teacher”可以对应汉语中“教师”和“老师”两个词，但前提是“教师”和“老师”只指“担任教学工作的人员”；“teacher”不表示对教师的尊称。
3.“Good morning，teacher!”的可理解性
在汉文化语境中，多数情况下，“老师”一词可以替代“教师”，即“老师”既可以表示以教学为工作的职业，又可以表示对以教学为职业的人的尊称。当中国学生以“老师，您早！”问候教师时，其实是将“老师”一词视为尊称。孰不知英语中的“teacher”只对应“教师”的意义。如果中国学生不了解这一词义交错现象，在英语学习中，就很容易将“老师，您早”直接译成“Good morning，teacher!”。笔者对所在学校英语专业一至四年级二百名学生的调查和访谈显示，78.5%的调查对象认为“Good morning，teacher!”没有什么不得体之处，他们从开始学习英语的时候起就一直使用该形式，从来没有被纠正过，已经习以为常，并且认为“teacher”等同于“教师”和“老师”；21.5%的调查对象认为“Good morning，teacher!”不符合英语交际的习惯，但是其中约70%的调查对象不能说出其中的真正原因。
前文提到，汉语言中“老师”一词可以作为对“教师”的尊称。长期以来，中国学生已经习惯于使用“老师”或“某老师”作为尊称来称呼自己的老师了；同时，由于历史的原因，西方人惯用的“先生”、“夫人”、“小姐”、“女士”等的称呼语在中国尚不能广为接受，因此，在学校里是听不到学生使用诸如“张先生”、“张夫人”、“张小姐”、“张女士”这样的尊称的。学生将“老师，您早”直接表达为“Good morning，teacher!”这一现象正体现了中西文化差异以及词语含义交错而导致的中式英语（Chinglish），即用汉文化的模式来理解、思维和表达，把汉语的思维方式移植到英语表达中去。
4.“Good morning，teacher!”的可接受性
从跨文化交际的角度分析，“Good morning，teacher!”属于典型的中式英语，因为它是受汉语思维方式影响，不符合英语表达习惯而造成的语用失误，即言语“不得体”。但是，思考之余，我们不妨将“Good morning，teacher!”看成是中国英语（Chinish）中潜在的个例。金惠康认为，所谓中国英语，是以国际规范英语为核心，把中国独有的文化、事物、意念和传统等通过音译、译借及语义再生等手段传入国际（英语）社会，同时也融入许多具有中国特色的表达方式，如别有风味的词汇、句式、认知方式及行文手段。
另外，在我国，英语学习普遍缺乏真实的语言环境，如果一味地要求学生在汉语环境中使用“Mr./Mrs./Miss./Ms. Zhang”或是“Prof. Zhang”，“Dr. Zhang”等等，显然是“用英语来扭曲中国人的行为模式和意识形态”，而我们学习英语的目的难道不正是“用英语来真实地反映中国社会的现实”吗？1993年，在我国推广的由中英两国共同编写的《义务教育初中英语》教科书第一册第一单元第一课第一句出现了“Good morning，teacher!”。既然有英国专家参加编写，怎么还会出现这样的中式英语呢？据了解，开始并非没有争议，只是英方听到中国文化习惯中，“老师”不仅是称呼语，而且还是尊称，而且“Good morning，teacher!”的说法已在我国中小学十分普遍时才同意将此编入教材。
“Good morning，teacher!”这一带有特殊意义的“不得体”问候语也许有一天会被摘掉中式英语的帽子，加入中国英语的大家庭，并被世界所接受，在跨文化交际中成为展现中华优秀传统文化和现实的一面小小的镜子。但无论怎样，它都应该成为英语教师教育人才职前语言和跨文化培养中引起足够重视的一个现象。
(作者单位：河北北方学院外国语学院)