我们知道,兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维的巨大动力,同时也是培养学生主动参与意识的前提。实践证明,学生对美术的认识和学习离不开学生对美术的学习兴趣,没有兴趣的美术课堂是没有生机与活力的。因此,教师如何调动学生的学习积极性,让他们能够主动地参与到学习活动中来,积极地探索知识而不是被动地接受知识,就成为了决定教学成功与否的关键因素。那么,美术教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢?
　　一、利用游戏活动激发兴趣
　　小学生大多具有好动、爱玩的特点。在美术教学中,教师应根据学生的这一心理特征,以教材为载体,以灵活的教学方法为手段,创设各种游戏情境,让学在听听、玩玩、赛赛、学学、做做、摸摸、猜猜等多种游戏活动中参与学习,从而使学生在轻松愉悦的活动中无拘无束地进行美术活动,兴致盎然地获取美术知识和技能。教师还应注意游戏活动应尽可能多样、生动、新奇,以强化学生的参与兴趣。但是,在组织游戏活动时,教师应注意游戏活动是为美术教学服务的,是一种手段而不是目的,因而不能喧宾夺主,导致教学任务难以完成。
　　另外,喜欢表演也是儿童的天性。学生在表演情境中会产生强烈的表现欲望,很容易融入角色学习之中。因此,教师可以组织一些伴随表演的游戏活动。这样,不但可使教育内容具体化,更能使学生在轻松愉快的氛围学到知识,达到“春风化雨,润物无声”的效果。
　　二、利用故事、谜语激发兴趣
　　小学生对故事、谜语等兴趣十分浓厚。因此,在美术教学中,教师可以适当地用讲故事、猜谜语等方法,激发学生的兴趣,集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。如:在教学《机器人》时,我让学生猜这样一个谜语:“有个小孩真叫绝,不吃不喝光干活,头和身体方方正,走起路来咚咚咚。”通过谜语创设了想象的情境,不但引发了学生的兴趣,还有效地激发了学生的创造思维。在随后的教学中,学生纷纷画出了他们心中的美好世界,有的学生画出了太空机器人,有的学生画出水下机器人……
　　三、利用合作学习激发兴趣
　　小学生的自主学习能力相对较弱,为了更好地完成教学任务,教师可以引导学生开展合作学习,使他们在合作的过程中体验到成功的愉悦,从而激发他们的学习兴趣。当然,在合作学习中应确保每个学生都能积极主动地参与,通过亲身感知、直接体验、主动观察、动口动手,获得美术知识,提高美术技能。
　　四、利用多媒体激发兴趣
　　现代多媒体技术可以使声音、图像、文字、动画融为一体,能够激发学生的学习兴趣,大大提高教学效率和教学质量。如:在教学《京剧脸谱》时,我首先用多媒体播放了一段京剧录像,给学生以直接的感受。再告诉学生:京剧中人物脸上涂满了花花绿绿的图案,这就是京剧脸谱。有人说脸谱是“心灵的画面”,它以大胆的想象用写意的手法勾画出各种不同性格的人物。接着用多媒体演示各种脸谱并介绍:红脸象征忠义刚烈的人,紫脸象征孝顺稳重的人,黑脸象征正直爽快的人,白脸象征奸诈邪恶的人,绿脸象征暴躁蛮横的人,金银脸象征神仙、佛祖、精灵、妖怪……这样,通过多媒体辅助教学使学生对脸谱产生了一种喜爱之情,极大地激发了学生的兴趣,为下一步技法的学习打下了基础。
　　以上只是我在教学中几点简单的调动学生学习积极性的方法。然而,学生学习兴趣的培养是一个长期的工程,必须有一个系统的计划。这就要求我们要采取灵活多样的教学方法,使学生自觉地学习、主动地学习、积极地学习、轻松地学习、愉快地学习,从中获得知识、体验成功、增强学习的信心。