一、促进学生的全面、可持续发展，实现课程目标的转变
　　
　　新课程的核心理念是“为了每个学生的发展”，体现在新课程标准中，就是要求思想政治教学要着眼于高中学生成长的需要，着眼于学生的发展需要，为学生的终生发展奠定思想政治素质基础。因此，思想政治教学必须调整价值取向，从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展。这要求思想政治课程目标必须具备完整性，不仅应重视基础政治理论知识的学习，提高学生的基本素质，而且应着眼于未来，理论联系实际，培养学生运用马克思主义的基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力，更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素，培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，使他们初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　
　　二、以人为本，实现师生关系的转变
　　
　　思想政治教师必须切实树立“以学生为本”的观念，努力发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为信息加工的主体和学科知识的主动建构者。教师自身则从单纯的理论知识的传授者转变为学生良好品德形成的促进者、自主学习的引导者、非智力因素的激发者和主动成长发展的帮助者，与学生站在同一个平台上互动探究，充分尊重学生个性，建立起一种平等、信任、理解和互相尊重的师生关系，创造民主和谐的课堂教学环境。
　　教师要热爱学生，尊重、理解学生，善于创设情境、模拟生活，从学生已有的感性认识和经验出发，为学生创设自主探究的学习氛围，引导学生主动参与教学，真正发挥出学习主体的能动性和创造性。
　　
　　三、使教学与课程完美结合，实现教学与课程关系的转变
　　
　　课程是学校教育的实体或内容，它规定教师“教什么”；教学的过程和方法则规定教师“怎么教”。当课程由专制走向民主、由封闭走向开放、由学科走向学生的时候，课程就不只是“文本课程”，而是“体验课程”，即课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知、共同解决问题的过程。教师和学生是课程的有机组成部分并成为相互作用的主体，教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的创造者即课程的主体；学生同样是课程的有机组成，同样是课程的创造者、课程的主体。在思想政治教学中学生与教师共同参与课程的开发，这样教学过程就成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。
　　（责 编晓月）