【摘 要】
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我国近70年的来华留学生发展史,教育目的已从建国初期的“对外宣传”提升为“讲好中国故事、传播中国声音”的国家战略高度.跨文化传播是双向文化交流,包含了文化输出和输入.
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我国近70年的来华留学生发展史,教育目的已从建国初期的“对外宣传”提升为“讲好中国故事、传播中国声音”的国家战略高度.跨文化传播是双向文化交流,包含了文化输出和输入.如何准确认识文化差异性,提高跨文化传播能力、实现跨文化传播效果,是对外教学领域值得研究的一个课题.目前,翻转课堂、MOOC、SPOC等课程改革已经实践多年,在新冠疫情的催生下混合式教学出现了井喷状态.2014年MOOC的衰退凸显了单一在线教学模式的弊端,只有实现双向的交流,才能认识到其他文化的优秀品质,学习和容纳异质文化,塑造出多元化的认识观.如何将混合式教学应用到中国文化课程中是本文探究的目的所在.
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