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摘
游戏体验融入校本研修实践的问题与策略
【摘 要】
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摘 要 本文以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训为例，首先，分析了教师校本研修存在的主要问题。其次，探讨了以游戏体验融入教师校本研修的认知过程分解办法，并分析了这一方法的现实可行性。最后，文章借鉴游戏中的学习化身、最佳体验、艰难乐趣、评价奖励、团队存活等机制，设计了学习化身份认知、研修活动内容设计、核心技能训练、研修活动评价、实践共同体组成和学校校本研修文化等六条具体策略。教师培训校本
【出 处】
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教学与管理(中学版)
【发表日期】
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2021年7期
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摘 要 随着新课改的全面深化和新高考改革的持续推进，普通高中以走班育人模式为核心，变革教学组织形式。针对当前走班育人模式存在的问题，塑造学生的理想人格是培育“时代新人”立德修身的基本遵循和行动指南;推动“四维文化”融合发展，培育学生对班级的文化认同感是落实走班育人制的强大动力;凝聚共同体，最终实现师生协同发展是走班育人制的愿景。因而，新时代走班育人制的深刻实践须坚持塑造理想人格、培育文化认同和凝
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摘 要 学生学习能力的提升依赖于构建完整的知识结构，而这需要教师从整体视角出发来进行教学设计。因而，整体视域下小学数学教学设计须从细化教学目标出发，科学整合和设计教学活动或任务，帮助学生构建完整的知识结构，提高自主学习的能力。 关键词 整体视域 小学数学 练习课 教学设计 学生学习能力的提升依赖于构建完整的知识结构，而这需要教师从整体视角出发进行教学设计。因而，整体视域下小学数学教学设计，须由
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