论文部分内容阅读
【摘要】伴随着素质教育改革的不断深化，在幼儿教育里必须加大对学前音乐教育的重视力度，在学前音乐教学作用下，幼儿们的音乐素养提高，对于未来的生活有很大好处。不过，现在的学前音乐教育里存在很多不足，不利于实现学前音乐教育的价值，在这样的背景下，笔者分析了现在学前音乐教育的问题，研究了学前音乐教育对幼儿素质培养的意义，为相关的学前音乐教育教师提供参考和借鉴。
【关键词】学前音乐教育 幼儿素质 培养 重要性 分析
【基金项目】黑龙江省教育规划重大课题：“以立德树人为根本任务的学生核心素养培养策略研究”。
大庆师范学院：
课题名称：“基于核心素养标准——构建高校学前教育专业舞蹈美育实践活动课程”（课题编号：GJ20170057）
【中图分类号】G64；G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0255-02
伴随着教学改革的不断深入，幼儿的素质培养逐渐成为现在家长和社会关注的问题，在幼儿教育过程里，音乐教育可以陶冶孩子们的情操，同时还可以借助于优美的旋律提高幼儿的关注度，对于综合素质的培养具有重要意义。然而在实际的教学过程里，受到多种因素的影响，没有真正发挥学前音乐教育的重要性，因此必须加大重视力度。
一、当前学前音乐教育存在的不足
（一）过分重视技巧
学前教育的音乐教育主要目标是借助于幼儿的听力来开发其智力，这和整个幼儿阶段的教学目标相符合，同时也和进行音乐教育的终极目标相符合。不过，在实际教学过程很多幼儿教师过分重视传授音乐技巧给孩子们，让孩子们学会怎样发声，怎样唱歌，却忽视了引导孩子们借助唱歌行为来抒发自己情感，这是不合理的做法。事实上，幼儿音乐教学更应该重视情感，借助于音乐来开发幼儿的智力，让孩子们能够有一个轻松的学前教育时光。
（二）过分重视学前音乐教育的利益
正如上面所说的那样，学前教育本身就是启蒙作用，其最终目标就是让幼儿们健康快乐的长大。所以在这一阶段的教育里必须重视幼儿兴趣的培养，然而现在很多家长并不是这么认为的，由于过去的教育理念影响，他们认为学习音乐是为了孩子以后有更好的发展方向，用大人的世界观去约束幼儿世界。事实上，进行学前音乐教育就是启蒙孩子们的情感，让孩子们在感受音乐之余来表达自己，这是进行学前音乐教育的真正目标，而一旦偏离了这个方向，学前音乐教育偏离了正确的轨道，不利于幼儿们素质的培养。
二、学前音乐教学对幼儿素质培养的重要性
通过上面的分析可以得知，现在的学前音乐教育中依然存在一些不足，这些不足阻碍着学前音乐教育发挥其实际作用，不过，学前音乐教学对幼儿素质培养具有什么意义呢？下面是是笔者进行的具体分析。
（一）借助音乐的韵律有利于激发幼儿的感知能力
音乐是一种借助于悠扬的旋律体现情感的艺术，通过节奏结合韵律的变化来和听众产生情感上的共鸣，而在学前教育阶段里，很多幼儿的思维比较幼稚，缺乏严谨的逻辑思维能力，很多时候习惯用自己年龄段的想法去体会世界、认识世界，而对于音乐这一种艺术来说，它远比文字更生动和形象，可以更好的吸引幼儿投入进来，他们认为学习音乐远比学习其他知识更有趣。所以，在学前音乐教育过程里，借助于音乐可以让幼儿更好的感知世界，借助于音乐的超强感染力，幼儿们的智力受到启发，可以在音乐世界里更快乐的长大。不同的音乐节奏会让幼儿们又不一样的感觉，距离来看，如果是快节奏的音乐，幼儿们会感受其中的快乐甚至跟随音乐翩翩起舞，如果是一些慢节奏的音乐，幼儿们就会放松心情，静静的享受音乐带来的安逸。
（二）有利于提高幼儿的审美能力
在学前音乐教育的作用下，孩子们在感受音乐之余用积极的态度感悟人生，每天都活的开开心心，在这样积极的心态下，幼儿们可以在未来受教育过程里保持良好的心态，对幼儿们未来积极的世界观、人生观和价值观的养成具有重要意义，对幼儿们健康成长具有重要价值。除此之外，学前阶段的音乐教育可以帮助幼儿们发现音乐之美、世界之美，提高幼兒们的审美能力，每天都能够传播正能量，有利于幼儿们未来更好成长。
（三）有利于激发幼儿的兴趣
俗话说得好，兴趣是孩子最好的老师，所以必须激发孩子们的兴趣和好奇心，让孩子们更好的投入到一件事物当中。而对于音乐来说，其本身具有的超强感召力会吸引孩子们的注意力，借助于幼儿教师们的教学手段，幼儿们的好奇心被激发出来，在这种超强好奇心的驱使下，孩子们会积极的探索音乐世界，进一步提高孩子们的探索意识和求知能力。而这个世界上的知识是无限的，只有孩子们在幼儿时期就具有学习兴趣，才会在未来的学习工作过程里不断探索，对于幼儿未来的成长具有重要意义。
（四）学前音乐教育可以陶冶幼儿的情操，丰富精神世界
音乐对于所有人都有陶冶情操的作用，对于幼儿更是如此，这就是音乐本身魅力所在，在学习音乐时，要用自己的真心其体悟音乐里所要表达的情感。不同的音乐类型会给听众不同的体验，举例来看，一种悠扬缓慢的音乐会让人觉得从容不迫，而一种高昂的音乐会让人充满激情，在整个幼儿学前教育里，要发挥音乐的作用净化孩子们的内心，陶冶他们的情操，让孩子们从小就有丰富的精神世界，在学习音乐的过程里获得快乐，提高自己的素质，实现全面的发展。
（五）学前音乐教育可以锻炼幼儿肢体协调能力
在学前音乐教育过程里，幼儿们伴随着老师的音乐边唱边跳，一方面可以愉悦心情，另一方面还可以锻炼肢体协调能力，幼儿们在班级内敢于表现自己，从生理上和心理上都敢于战胜自己的恐惧，对于幼儿未来的全面发展具有重要意义。
（六）从兴趣入手，集中幼儿的注意力
通过学前音乐教育，孩子们可以更好的感知音乐，这是帮助孩子们集中注意力的重要途径，同时也可以帮助幼儿们形成良好的生活和学习习惯。在欣赏音乐时，孩子们沉浸在音乐的世界里不被打扰，可以集中精神投入其中，这对于幼儿阶段的孩子们是非常有好处的，借助于不同种类的音乐，孩子们可以感悟音乐之美。另外，很多幼儿园的音乐欣赏都是老师自弹自唱的，这样的交流使得孩子们更喜爱自己的老师，对于音乐更有兴趣。 （七）学前音乐教育可以锻炼孩子们的听力
对于幼儿教师来说，在进行音乐教育时不能盲目的教育，而是要带着一定的目标进行教育。由于年龄比较小，很多幼儿的发音不准，一部分人认为这是幼儿们的唱功导致的，实际并非如此，这是因为幼儿们的听力没有发育完全，通过有关的调查发现，在12岁以前的孩子，听力可以借助于音乐教育而提高，所以一个人的音乐水平越高，其听力也会越好。不过，对于幼儿们的音乐听力培养并不是短时间内就可以完成的，幼儿在聆听音乐的过程中，音的音高、强弱最容易辨识，教师通过训练幼儿对于节奏、旋律的掌控，可以逐渐提高幼儿的音乐听力。
三、利用学前音乐教育对幼儿素质培养的措施分析
学前音乐教育对于幼儿综合素养的提高具有重要的意义，在提高听力的同时还可以提高学生们的感知能力，同时还可以提高幼儿们的审美能力，所以要怎样应用学前音乐教育培养幼儿的综合素养是现在必须思考的问题，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。
（一）创造良好的音乐教育环境
创造良好的音乐教育环境不仅包含物质环境，还包含心理环境。物质环境就是指具备学生们心仪的乐器，孩子们可以自由的操作乐器，有利于锻炼孩子们的乐感，而心理环境就是要让孩子们轻松愉悦的学习，激发幼儿们对于音乐的学习兴趣和潜能，有利于提高幼儿们的综合素养？
（二）让幼儿们在歌唱里体会音乐的乐趣
在学前音乐教育过程里，可以让孩子们试着自己编舞和编歌词，让学生们在这样的活动里体会到音乐学习的乐趣，积极加入到游戏式教学当中，一方面锻炼了孩子们的创造力，另一方面也提高了孩子们对于音乐教育的兴趣，对于孩子们的成长具有重要意义。
（三）利用孩子们的好奇心来引导学前音乐教育
通过笔者调查研究发现，孩子们一开始对于教室内的打击乐器很感兴趣，所以在上课时经常会去敲打那些乐器，导致整个课堂非常混乱，这不利于提高教学质量。所以，不如让孩子们去切身体会乐器，在他们玩的过程里讲解知识，如果孩子们有问题就会在操作过程里提出疑问，有利于更好的掌握音乐技能，对于孩子们自主探究意识和勇于创新意识具有重要意义。
四、结束语
通过上面的分析可以得知，学前音乐教育对于提高幼儿们的综合素质具有重要意义，在音乐教学的作用下，孩子们可以更好的感知这个世界，还可以提高孩子們的审美能力，具有积极向上的人生观、世界观和价值观，引导幼儿们健康快乐的长大。所以，在现在的学前教育里，必须加大对于音乐教育的重视力度，研究其中存在的不足，探究学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性，实现学前音乐教育的价值。文章通过结合笔者自身工作经验，分析了当前学前音乐教育存在的不足，进一步分析了学前音乐教学对幼儿素质培养的重要性，为相关的学前教育教师提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]张穹，张智辉.权力制约与反腐倡廉[M].北京：中国方正出版社，2009.
[2]张进宝.学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性分析[J].黄河之声，2015，（02）：86-87.
[3]李西欢.学前教育对幼儿素质培养的重要性探究[J].赤子（上中旬），2015，（21）：267.
[4]李岩，裴爽.浅谈学前教育中的儿歌教学[J].通俗歌曲，2013，11.
[5]刘永明.幼儿混合班教学现状与对策研究[D].兰州：西北师范大学，2012.
[6]牟丹妮.学前音乐教育对学前期儿童能力发展价值初探[J].佳木斯职业学院学报，2015（02）.
【关键词】学前音乐教育 幼儿素质 培养 重要性 分析
【基金项目】黑龙江省教育规划重大课题：“以立德树人为根本任务的学生核心素养培养策略研究”。
大庆师范学院：
课题名称：“基于核心素养标准——构建高校学前教育专业舞蹈美育实践活动课程”（课题编号：GJ20170057）
【中图分类号】G64；G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0255-02
伴随着教学改革的不断深入，幼儿的素质培养逐渐成为现在家长和社会关注的问题，在幼儿教育过程里，音乐教育可以陶冶孩子们的情操，同时还可以借助于优美的旋律提高幼儿的关注度，对于综合素质的培养具有重要意义。然而在实际的教学过程里，受到多种因素的影响，没有真正发挥学前音乐教育的重要性，因此必须加大重视力度。
一、当前学前音乐教育存在的不足
（一）过分重视技巧
学前教育的音乐教育主要目标是借助于幼儿的听力来开发其智力，这和整个幼儿阶段的教学目标相符合，同时也和进行音乐教育的终极目标相符合。不过，在实际教学过程很多幼儿教师过分重视传授音乐技巧给孩子们，让孩子们学会怎样发声，怎样唱歌，却忽视了引导孩子们借助唱歌行为来抒发自己情感，这是不合理的做法。事实上，幼儿音乐教学更应该重视情感，借助于音乐来开发幼儿的智力，让孩子们能够有一个轻松的学前教育时光。
（二）过分重视学前音乐教育的利益
正如上面所说的那样，学前教育本身就是启蒙作用，其最终目标就是让幼儿们健康快乐的长大。所以在这一阶段的教育里必须重视幼儿兴趣的培养，然而现在很多家长并不是这么认为的，由于过去的教育理念影响，他们认为学习音乐是为了孩子以后有更好的发展方向，用大人的世界观去约束幼儿世界。事实上，进行学前音乐教育就是启蒙孩子们的情感，让孩子们在感受音乐之余来表达自己，这是进行学前音乐教育的真正目标，而一旦偏离了这个方向，学前音乐教育偏离了正确的轨道，不利于幼儿们素质的培养。
二、学前音乐教学对幼儿素质培养的重要性
通过上面的分析可以得知，现在的学前音乐教育中依然存在一些不足，这些不足阻碍着学前音乐教育发挥其实际作用，不过，学前音乐教学对幼儿素质培养具有什么意义呢？下面是是笔者进行的具体分析。
（一）借助音乐的韵律有利于激发幼儿的感知能力
音乐是一种借助于悠扬的旋律体现情感的艺术，通过节奏结合韵律的变化来和听众产生情感上的共鸣，而在学前教育阶段里，很多幼儿的思维比较幼稚，缺乏严谨的逻辑思维能力，很多时候习惯用自己年龄段的想法去体会世界、认识世界，而对于音乐这一种艺术来说，它远比文字更生动和形象，可以更好的吸引幼儿投入进来，他们认为学习音乐远比学习其他知识更有趣。所以，在学前音乐教育过程里，借助于音乐可以让幼儿更好的感知世界，借助于音乐的超强感染力，幼儿们的智力受到启发，可以在音乐世界里更快乐的长大。不同的音乐节奏会让幼儿们又不一样的感觉，距离来看，如果是快节奏的音乐，幼儿们会感受其中的快乐甚至跟随音乐翩翩起舞，如果是一些慢节奏的音乐，幼儿们就会放松心情，静静的享受音乐带来的安逸。
（二）有利于提高幼儿的审美能力
在学前音乐教育的作用下，孩子们在感受音乐之余用积极的态度感悟人生，每天都活的开开心心，在这样积极的心态下，幼儿们可以在未来受教育过程里保持良好的心态，对幼儿们未来积极的世界观、人生观和价值观的养成具有重要意义，对幼儿们健康成长具有重要价值。除此之外，学前阶段的音乐教育可以帮助幼儿们发现音乐之美、世界之美，提高幼兒们的审美能力，每天都能够传播正能量，有利于幼儿们未来更好成长。
（三）有利于激发幼儿的兴趣
俗话说得好，兴趣是孩子最好的老师，所以必须激发孩子们的兴趣和好奇心，让孩子们更好的投入到一件事物当中。而对于音乐来说，其本身具有的超强感召力会吸引孩子们的注意力，借助于幼儿教师们的教学手段，幼儿们的好奇心被激发出来，在这种超强好奇心的驱使下，孩子们会积极的探索音乐世界，进一步提高孩子们的探索意识和求知能力。而这个世界上的知识是无限的，只有孩子们在幼儿时期就具有学习兴趣，才会在未来的学习工作过程里不断探索，对于幼儿未来的成长具有重要意义。
（四）学前音乐教育可以陶冶幼儿的情操，丰富精神世界
音乐对于所有人都有陶冶情操的作用，对于幼儿更是如此，这就是音乐本身魅力所在，在学习音乐时，要用自己的真心其体悟音乐里所要表达的情感。不同的音乐类型会给听众不同的体验，举例来看，一种悠扬缓慢的音乐会让人觉得从容不迫，而一种高昂的音乐会让人充满激情，在整个幼儿学前教育里，要发挥音乐的作用净化孩子们的内心，陶冶他们的情操，让孩子们从小就有丰富的精神世界，在学习音乐的过程里获得快乐，提高自己的素质，实现全面的发展。
（五）学前音乐教育可以锻炼幼儿肢体协调能力
在学前音乐教育过程里，幼儿们伴随着老师的音乐边唱边跳，一方面可以愉悦心情，另一方面还可以锻炼肢体协调能力，幼儿们在班级内敢于表现自己，从生理上和心理上都敢于战胜自己的恐惧，对于幼儿未来的全面发展具有重要意义。
（六）从兴趣入手，集中幼儿的注意力
通过学前音乐教育，孩子们可以更好的感知音乐，这是帮助孩子们集中注意力的重要途径，同时也可以帮助幼儿们形成良好的生活和学习习惯。在欣赏音乐时，孩子们沉浸在音乐的世界里不被打扰，可以集中精神投入其中，这对于幼儿阶段的孩子们是非常有好处的，借助于不同种类的音乐，孩子们可以感悟音乐之美。另外，很多幼儿园的音乐欣赏都是老师自弹自唱的，这样的交流使得孩子们更喜爱自己的老师，对于音乐更有兴趣。 （七）学前音乐教育可以锻炼孩子们的听力
对于幼儿教师来说，在进行音乐教育时不能盲目的教育，而是要带着一定的目标进行教育。由于年龄比较小，很多幼儿的发音不准，一部分人认为这是幼儿们的唱功导致的，实际并非如此，这是因为幼儿们的听力没有发育完全，通过有关的调查发现，在12岁以前的孩子，听力可以借助于音乐教育而提高，所以一个人的音乐水平越高，其听力也会越好。不过，对于幼儿们的音乐听力培养并不是短时间内就可以完成的，幼儿在聆听音乐的过程中，音的音高、强弱最容易辨识，教师通过训练幼儿对于节奏、旋律的掌控，可以逐渐提高幼儿的音乐听力。
三、利用学前音乐教育对幼儿素质培养的措施分析
学前音乐教育对于幼儿综合素养的提高具有重要的意义，在提高听力的同时还可以提高学生们的感知能力，同时还可以提高幼儿们的审美能力，所以要怎样应用学前音乐教育培养幼儿的综合素养是现在必须思考的问题，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。
（一）创造良好的音乐教育环境
创造良好的音乐教育环境不仅包含物质环境，还包含心理环境。物质环境就是指具备学生们心仪的乐器，孩子们可以自由的操作乐器，有利于锻炼孩子们的乐感，而心理环境就是要让孩子们轻松愉悦的学习，激发幼儿们对于音乐的学习兴趣和潜能，有利于提高幼儿们的综合素养？
（二）让幼儿们在歌唱里体会音乐的乐趣
在学前音乐教育过程里，可以让孩子们试着自己编舞和编歌词，让学生们在这样的活动里体会到音乐学习的乐趣，积极加入到游戏式教学当中，一方面锻炼了孩子们的创造力，另一方面也提高了孩子们对于音乐教育的兴趣，对于孩子们的成长具有重要意义。
（三）利用孩子们的好奇心来引导学前音乐教育
通过笔者调查研究发现，孩子们一开始对于教室内的打击乐器很感兴趣，所以在上课时经常会去敲打那些乐器，导致整个课堂非常混乱，这不利于提高教学质量。所以，不如让孩子们去切身体会乐器，在他们玩的过程里讲解知识，如果孩子们有问题就会在操作过程里提出疑问，有利于更好的掌握音乐技能，对于孩子们自主探究意识和勇于创新意识具有重要意义。
四、结束语
通过上面的分析可以得知，学前音乐教育对于提高幼儿们的综合素质具有重要意义，在音乐教学的作用下，孩子们可以更好的感知这个世界，还可以提高孩子們的审美能力，具有积极向上的人生观、世界观和价值观，引导幼儿们健康快乐的长大。所以，在现在的学前教育里，必须加大对于音乐教育的重视力度，研究其中存在的不足，探究学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性，实现学前音乐教育的价值。文章通过结合笔者自身工作经验，分析了当前学前音乐教育存在的不足，进一步分析了学前音乐教学对幼儿素质培养的重要性，为相关的学前教育教师提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]张穹，张智辉.权力制约与反腐倡廉[M].北京：中国方正出版社，2009.
[2]张进宝.学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性分析[J].黄河之声，2015，（02）：86-87.
[3]李西欢.学前教育对幼儿素质培养的重要性探究[J].赤子（上中旬），2015，（21）：267.
[4]李岩，裴爽.浅谈学前教育中的儿歌教学[J].通俗歌曲，2013，11.
[5]刘永明.幼儿混合班教学现状与对策研究[D].兰州：西北师范大学，2012.
[6]牟丹妮.学前音乐教育对学前期儿童能力发展价值初探[J].佳木斯职业学院学报，2015（02）.