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目的：探讨中学生自我概念各因子与其行为问题的关系。方法：用Ｐｉｅｒｓ－Ｈａｒｒｉｓ儿童自我概念量表（ＰＨＣＳＳ）和Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表（ＣＢＣＬ）测试中学生自我概念行为问题，并进行相关分析。结果：中学生自我概念各分量表上的得分与其社会能力呈显著正相关，与内向、外向行为问题及行为问题分基基本上呈显著负相关，而且不同自我概念组的中学生在行为问题量表上得分有显著差异。结论：自我概念水平不同及其