论文部分内容阅读
我校地处城区，学生思想活跃，知识来源广泛，善于思考和提出质疑。我在讲授人民版高中历史教材必修1《美国1787年宪法》的青年教师汇报课上就遇到了这样的问题。
授课存疑：《美国1787年宪法》课堂实录
师：1787年宪法如何协调中央与地方、大州与小州、南方与北方之间的关系？
生：根据材料，讨论归纳：①在中央与地方关系上：规定联邦政府是各州的中央政府，其权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。②在大州和小州的矛盾利益冲突上：参议员每州两名，满足小州的利益要求；众议员根据各州人口比例选出，照顾了大州的利益，这样就协调了大州与小州之间的矛盾。③在南北方关系上：这部宪法没有废除南方的奴隶制度，还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数，兼顾了南北方的利益，协调了南北方的矛盾。
学生的质疑：美国国会参议员和众议员究竟是如何选举产生的？作为典型的资产阶级代议制人民意志如何体现？
对比析疑：对比现行四个版本教材
人民版高中历史教材必修1专题七第二节《美国1787年宪法》：参议员每州两名，任期六年，每两年改选其中的1／3；众议员根据各州人口比例选出，任期两年。总统由选举产生，每届任期四年。
人教版高中历史教材必修1第8课《美国联邦政府的建立》：参议员由各州议会选举产生，每州两名，任期六年；众议员由各州按人口比例选出，任期两年。总统由民间间接选举产生，每届任期四年。
岳麓版高中历史教材必修（Ⅰ）第9课《北美大陆上的新体制》：宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总统。总统和议员均实行任期制。
大象版高中历史教材必修Ⅰ第19课《美国的联邦制》：总统由民间间接选举产生。
由此可见，岳麓版教材表述上还是比较详尽的。那么1787年美利坚合众国宪法又是如何表述的呢？
探究释疑：美利坚合众国宪法（1787年）（略）
意外解疑：美国宪法的“人民意志”
美国1787年宪法包含了许多民主因素，如包括国会议员在内的民选政府制度，成为世界其他民主国家效仿的榜样。但美国1787年宪法真正地体现了人民的意志吗？查尔斯，A·比尔德在《美国宪法的经济观》一书中，利用大量的统计资料表明，宪法并不是人民意志的体现，宪法对民众的权利只字未提，而不过是代表动产集团利益的少数人努力的结果，“宪法之父”们定制宪法仅仅是为了自己攫取物质的利益。他这一大胆的解释揭去了披在美国联邦宪法上的神圣的外衣，为进步主义运动起了推波助澜的作用。
正如比尔德所指出的：制定宪法的保守派为了抵消人民群众及民主力量对政府的影响，在宪法上设置了重重障碍。鉴于州宪法所确立的州议会权力至上，容易造成“过度的民主”，对上层有产集团不利，因此便在《联邦宪法》中贯穿了三权分立的原则，来消弭人民群众对联邦政府发生的影响。他们知道，在联邦政府机构中，惟有国会的众院议员是各州选民直接选出的，因此群众对于众议院的影响。是在意料之中的。在这种情况下，为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院以便减少人民对于政府的影响，因为参议院是各州立法会议选出的，距离人民更远一些。尽管如此，保守派还不放心，他们害怕万一人民对国会发生影响，于是又设置拥有大权的总统，以图抑制国会的权力——他有否决国会立法的权力。对于国会及总统还不放心，还担心它们受到选民的影响（因为国会和总统都是选举产生，尽管有的是间接选举），保守派又设置一个最高法院，企图用它去钳制国会及总统的行动。孟德斯鸠之提倡“三权分立”原则，目的在于限制君权，而现在美国保守派之在《联邦宪法》中确立“三权分立”的原则，都是为了限制人民的权力。
教学反思：学贵有疑。质疑反思
袁伟时先生在2012年全国历史教师教育专业委员会大连年会上强调历史教育工作者要注重历史学习方法和教学方法问题。强调无论是学习方法还是教学方法，质疑和批判应该是基本的追求和要求，最有效的教学方法就是要能启发学生学会质疑和批判。
把思维的机会、时间和空间留给学生，放手让学生自主探究，促成学生的积极参与是新课程的基本理念。正如爱因斯坦所说：“提出问题往往比解决问题更重要，最重要的教育方法是鼓励学生的实际行动。”
授课存疑：《美国1787年宪法》课堂实录
师：1787年宪法如何协调中央与地方、大州与小州、南方与北方之间的关系？
生：根据材料，讨论归纳：①在中央与地方关系上：规定联邦政府是各州的中央政府，其权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。②在大州和小州的矛盾利益冲突上：参议员每州两名，满足小州的利益要求；众议员根据各州人口比例选出，照顾了大州的利益，这样就协调了大州与小州之间的矛盾。③在南北方关系上：这部宪法没有废除南方的奴隶制度，还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数，兼顾了南北方的利益，协调了南北方的矛盾。
学生的质疑：美国国会参议员和众议员究竟是如何选举产生的？作为典型的资产阶级代议制人民意志如何体现？
对比析疑：对比现行四个版本教材
人民版高中历史教材必修1专题七第二节《美国1787年宪法》：参议员每州两名，任期六年，每两年改选其中的1／3；众议员根据各州人口比例选出，任期两年。总统由选举产生，每届任期四年。
人教版高中历史教材必修1第8课《美国联邦政府的建立》：参议员由各州议会选举产生，每州两名，任期六年；众议员由各州按人口比例选出，任期两年。总统由民间间接选举产生，每届任期四年。
岳麓版高中历史教材必修（Ⅰ）第9课《北美大陆上的新体制》：宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总统。总统和议员均实行任期制。
大象版高中历史教材必修Ⅰ第19课《美国的联邦制》：总统由民间间接选举产生。
由此可见，岳麓版教材表述上还是比较详尽的。那么1787年美利坚合众国宪法又是如何表述的呢？
探究释疑：美利坚合众国宪法（1787年）（略）
意外解疑：美国宪法的“人民意志”
美国1787年宪法包含了许多民主因素，如包括国会议员在内的民选政府制度，成为世界其他民主国家效仿的榜样。但美国1787年宪法真正地体现了人民的意志吗？查尔斯，A·比尔德在《美国宪法的经济观》一书中，利用大量的统计资料表明，宪法并不是人民意志的体现，宪法对民众的权利只字未提，而不过是代表动产集团利益的少数人努力的结果，“宪法之父”们定制宪法仅仅是为了自己攫取物质的利益。他这一大胆的解释揭去了披在美国联邦宪法上的神圣的外衣，为进步主义运动起了推波助澜的作用。
正如比尔德所指出的：制定宪法的保守派为了抵消人民群众及民主力量对政府的影响，在宪法上设置了重重障碍。鉴于州宪法所确立的州议会权力至上，容易造成“过度的民主”，对上层有产集团不利，因此便在《联邦宪法》中贯穿了三权分立的原则，来消弭人民群众对联邦政府发生的影响。他们知道，在联邦政府机构中，惟有国会的众院议员是各州选民直接选出的，因此群众对于众议院的影响。是在意料之中的。在这种情况下，为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院以便减少人民对于政府的影响，因为参议院是各州立法会议选出的，距离人民更远一些。尽管如此，保守派还不放心，他们害怕万一人民对国会发生影响，于是又设置拥有大权的总统，以图抑制国会的权力——他有否决国会立法的权力。对于国会及总统还不放心，还担心它们受到选民的影响（因为国会和总统都是选举产生，尽管有的是间接选举），保守派又设置一个最高法院，企图用它去钳制国会及总统的行动。孟德斯鸠之提倡“三权分立”原则，目的在于限制君权，而现在美国保守派之在《联邦宪法》中确立“三权分立”的原则，都是为了限制人民的权力。
教学反思：学贵有疑。质疑反思
袁伟时先生在2012年全国历史教师教育专业委员会大连年会上强调历史教育工作者要注重历史学习方法和教学方法问题。强调无论是学习方法还是教学方法，质疑和批判应该是基本的追求和要求，最有效的教学方法就是要能启发学生学会质疑和批判。
把思维的机会、时间和空间留给学生，放手让学生自主探究，促成学生的积极参与是新课程的基本理念。正如爱因斯坦所说：“提出问题往往比解决问题更重要，最重要的教育方法是鼓励学生的实际行动。”