美国著名心理学家卡尔.罗杰斯曾说过:“凡是教师能够讲述、能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。”问题是科学研究的出发点,是探究式学习的起点。“发现问题一探究问题一解决问题”是思维力有效提升的基本路径。离开问题,学生就不会产生探究问题的思维冲动,问题解决的效度也无从谈起。因此问题设计及其合理性、科学性直接影响探究学习的质量。如何从问题设计
目的:建立复方西洋参泡腾片中人参皂苷Rg1、Re、Rb1及维生素C的含量测定方法。方法:采用高效液相色谱法,色谱柱为Diamonsil C18柱(4.6 mm×250 mm,5μm),人参皂苷及维生素C的