论文部分内容阅读
创造性思维是一个人是否具有创造能力的必备条件.如何培养创造性思维呢?策略之一:置换因素--培养创造性思维的变通性让学生多进行一些语言要素置换练习,有利于培养学生思维的变通性、灵活性.主要的方法有:
培养学生思维的正确性和灵活性
【摘 要】
：
创造性思维是一个人是否具有创造能力的必备条件.如何培养创造性思维呢?策略之一:置换因素--培养创造性思维的变通性让学生多进行一些语言要素置换练习,有利于培养学生思维的
【机 构】
：
浙江嵊州市城南小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2004年7期
其他文献
在教学设计所包含的诸项内容里，教学目标的确定极为重要，重要得让人想到“纲举目张”这个成语。现代汉语词典对其的注解为：“纲，是鱼网上的总绳；目，是网的孔眼。提起网上的纲绳，许许
<麻雀>是小学语文人教版第八册的一篇精读课文.课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事,歌颂了热爱幼小者的高尚品质.整堂课学生积极参与,充分的与文本进
《秘密的分享者》的作者约瑟夫.康拉德是一位生于波兰的英国小说家,他在英国文学史上有重要的地位,被誉为英国现代八大作家之一。康拉德把福楼拜和莫泊桑的现实主义手法引入
阅读是古今中外有识之士公认的成才之路.然而,如何调动学生课外阅读的积极性?学校阅览室有限的图书存贮量如何满足全校各年级一两千名学生的需求?教师如何培养学生自主阅读和
在2007年的《中国音乐教育》杂志上，看到很多老师交流参加第一届音乐教育名师大讲堂活动的学习收获和心得时，我心里特别遗憾，因为我这里活动冲突的原因没能一睹我景仰的音乐教育