【摘 要】
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每一届国际数学教育大会(ICME)上专题研究组(TSG)的设置反映了国际学术界,至少是当届ICME的国际程序委员会(IPC)对国际学术动态的把握以及对前一届会议实施结果的调整,作为国
【机 构】
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华东师范大学数学科学学院,上海市立德树人人文社会科学重点研究基地（数学教育教学研究基地）,上海市核心数学和实践重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金——第14届国际数学教育大会（11942110）;上海市教育委员会——立德树人人文社科基地建设（含课程方案和课程标准修订）（2019基01–01–22）;上海市科学技术委员会——上海市核心数学和实践重点实验室建设（18dz2271000）
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每一届国际数学教育大会(ICME)上专题研究组(TSG)的设置反映了国际学术界,至少是当届ICME的国际程序委员会(IPC)对国际学术动态的把握以及对前一届会议实施结果的调整,作为国际学术发展的趋势有一定的参考意义。利用内容分析法,对21世纪以来6届大会(2000年ICME-9至2021年ICME-14)的TSG主题设置进行了历史梳理,并分8个模块进行深入分析,总结数学教育领域的主要研究内容和研究热点,发现了传统主题继续保持,部分主题独立发展,零散主题难以稳定,新生主题有望跻身的特点,最后对ICME-14
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