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学校通过不断升降校本教研管理重心来激发教学研究活力，既要将教学研究管理下移到备课组和教研组，又要根据学校当前教学管理呈现的问题将校本教研管理提升到学校管理层面来统一实施；既保持专业发展共同体的自主研究权利，又通过统一的组织来提高对学校管理目标的趋向性。这种学校自我寻求变革的方式将推动校本教研的发展。校本管理的要义是通过管理方式变革，将校本教研内容的选择权和研究方式的决定权托付给教师，使校本教研成为教师专业发展的内在需求和一种旨趣。此时，教学研究才成为真实具体的行动研究，管理才能成为真实的服务。