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摘要：对于高职院校，教学改革是一个十分重要的问题，特别是在计算机信息技术飞速发展的今天，社会对软件技术人才的需求不断增加，这就极大的促进了高职院校软件技术专业的发展。《软件测试》课程作为软件技术专业的重要课程之一，加强《软件测试》课程的教学改革，对于促进高职院校软件技术人才的培养有十分重要的意义。
关键词：高职院校；《软件测试》课程；教学改革
中图分类号：G431文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0136-01
前言
近年来，随着计算机技术的快速发展，软件技术逐渐渗透在社会发展的各个领域，这就加大了社会对软件技术人才的需求。为满足社会发展需求，高职院校相继开设了软件技术专业，并且也增加了软件技术专业课程的开设，如《软件测试》课程，但受各种因素的影响，在进行软件技术专业教学时，还存在很多问题和不足，难以获得良好的教学效果，对此必须注重软件技术专业的教学改革，下面就高职院校《软件测试》课程教学改革进行详细分析。
1. 高职院校《软件测试》课程教学目的及要求
对于高职院校《软件测试》课程教学目标和要求主要有以下几点：利用理论课程学习，初步了解软件测试的作用，并了解软件测试在软件生命周期的地位，掌握软件测试在面向对象时的方法、特点、主要模型等；利用实践课程学习，了解软件测试的过程、基本准则，掌握基本的软件测试技术，并且能根据软件具体需求进行软件测试设计、实施、管理；利用职业技能学习，明确软件测试工作的职业素养和工作内涵，能在实际中，利用软件测试技术解决问题。
2. 当前《软件测试》课程教学中的不足
（1）学生对软件测试认识不全面。对于学生而言，受个体差异的影响，在学习软件工程相关理论时，存在一定的差异，有的学生在没有完全理解软件工程理论时，就开始学习软件测试课程，从而造成学生对软件测试课程的认识不全面。在很多时候，学生会认为软件开发比软件测试更加重要，软件测试只是简单的寻找问题、错误，因此，在学习中，学生偏向于软件开发，忽视了软件测试，从而对《软件测试》课程教学造成很大影响。
（2）师资力量不足。对于教学活动，其本质就是学生和教师之间的相互交流、互动，教师是教学活动的主导，而学生则是教学活动的主体。从当前的高职院校《软件测试》课程教学情况看，起主导作用的教师力量显然有些不足，对于担任《软件测试》的教师，不仅要具有丰富的理论知识，还应该具有充足的实践经验，而当前的《软件测试》教师，有的理论知识丰富，实践经验不足，有的教师实践经验丰富，理论知识体系不足，这就对高职《软件测试》教学质量造成一定影响。
（3）教学实践不足。对于软件测试课程，其实更加依赖于实践教学，但是从当前的高职院校《软件测试》教学情况看，不管是软件测试的实践环境，还是软件测试设备都难以满足软件测试课程的实践教学需求。企业在日常工作中，所使用的软件测试工具其价格十分昂贵，这对学校来说无疑是很高的负担，学校只能只能利用一些解压版的软件测试工具进行实践教学，但这些测试工具经常会出现一些错误，这就会对《软件测试》课程教学带来极大的影响。
3. 高职院校《软件测试》课程教学改革实践
（1）引导学生正确看待软件测试。为深化高职院校《软件测试》课程教学改革，教师首先要引导学生正确的看待软甲测试课程，这样才能全面提高学生学习软件测试课程的积极性。教师要让学生明白，软件测试是软件开发的质量保证，贯穿于整个软件开发过程，只有保证软件测试的准确性，才可以确保软件开发的质量符合相关要求。软件开发是一个十分复杂的过程，反复性很强，并不是一次性就能完成，在这个过程中，必须通过软件测试开发现软件开发的不足，可以说，忽视了软件测试，就相当于忽视了软件开发，因此，教师引导学生正确看待软件测试是十分重要的。
（2） 加强师资队伍建设。在软件测试课程教学中，教师承担着主导的作用，因此，加强师资队伍建设，对于提高软件测试课程教学质量有极大的帮助。为全面解决教师队伍中理论知识和实践知识不兼备的问题，高职院校应该加强“双师型”教师队伍的建设，不仅要注重培养软件测试教师的理论知识体系，还要注重培养软件测试教师的实践经验。在招聘新教师时，应该对这两方面进行全面考虑，对于学校现有的教师，高职院校要注重对其进行培训，从而全面提高软件测试教师的教学水平，为软件测试课程教学质量的提高打下良好基础。
（3）加强实践教学。对于软件测试课程教学，最重要的就是培养学生的实践动手能力，因此，在实际教学中，必须加强对实践教学的重视力度，以此全面提高学生的实际操作能力。为全面改善软件测试课程以往的理论教学优于实践教学的现状，高职院校首先应该加强对软件测试实践基地的投资力度，采购一些良好的软件测试工具，从而满足软件测试课程实践教学需求。其次，教师在进行软件测试课程教学备课时，应该倾向于实践教学，实现理论教学和实践教学的有效结合，这样才能让学生在实践中加深对软件测试课程理论知识的理解。此外，高职院校还应该加强与软件企业的合作，建设校外实训基地，让学生走出学校，走向社会，在社会中实践学校，这样才能让学生发现自身的不足，才能为学生的全面发展打下良好基础。
4. 总结
《软件测试》课程教学质量对于软件技术专业学生的全面发展有很大的影响，因此，在新环境下，高职院校必须从实际出发，合理的改革《软件测试》课程教学方式，引导学生正确看待软件测试，加强师资队伍建设，加强实践教学，从而为社会培养更多合格的软件技术人才。
（作者单位：北京信息职业技术学院）
参考文献：
[1]钟久隆，路桂明.高职院校《软件测试》课程教学改革探索与实践[J].教育教学论坛， 2012，（02）：130-132.
[2]匡青，朱宜炳.高职院校软件测试课程教学改革探索[J].现代商贸工业， 2010， 22（03）：237-238.
[3]章晓勤.高职院校软件测试专业课程教学改革与实践[J].电脑知识与技术， 2011， 7（21）：125-126.
[4]李展涛，曹英忠.高职院校软件测试课程教学改革探讨[J].信息与电脑：理论版， 2015，（11）：117-118.
关键词：高职院校；《软件测试》课程；教学改革
中图分类号：G431文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0136-01
前言
近年来，随着计算机技术的快速发展，软件技术逐渐渗透在社会发展的各个领域，这就加大了社会对软件技术人才的需求。为满足社会发展需求，高职院校相继开设了软件技术专业，并且也增加了软件技术专业课程的开设，如《软件测试》课程，但受各种因素的影响，在进行软件技术专业教学时，还存在很多问题和不足，难以获得良好的教学效果，对此必须注重软件技术专业的教学改革，下面就高职院校《软件测试》课程教学改革进行详细分析。
1. 高职院校《软件测试》课程教学目的及要求
对于高职院校《软件测试》课程教学目标和要求主要有以下几点：利用理论课程学习，初步了解软件测试的作用，并了解软件测试在软件生命周期的地位，掌握软件测试在面向对象时的方法、特点、主要模型等；利用实践课程学习，了解软件测试的过程、基本准则，掌握基本的软件测试技术，并且能根据软件具体需求进行软件测试设计、实施、管理；利用职业技能学习，明确软件测试工作的职业素养和工作内涵，能在实际中，利用软件测试技术解决问题。
2. 当前《软件测试》课程教学中的不足
（1）学生对软件测试认识不全面。对于学生而言，受个体差异的影响，在学习软件工程相关理论时，存在一定的差异，有的学生在没有完全理解软件工程理论时，就开始学习软件测试课程，从而造成学生对软件测试课程的认识不全面。在很多时候，学生会认为软件开发比软件测试更加重要，软件测试只是简单的寻找问题、错误，因此，在学习中，学生偏向于软件开发，忽视了软件测试，从而对《软件测试》课程教学造成很大影响。
（2）师资力量不足。对于教学活动，其本质就是学生和教师之间的相互交流、互动，教师是教学活动的主导，而学生则是教学活动的主体。从当前的高职院校《软件测试》课程教学情况看，起主导作用的教师力量显然有些不足，对于担任《软件测试》的教师，不仅要具有丰富的理论知识，还应该具有充足的实践经验，而当前的《软件测试》教师，有的理论知识丰富，实践经验不足，有的教师实践经验丰富，理论知识体系不足，这就对高职《软件测试》教学质量造成一定影响。
（3）教学实践不足。对于软件测试课程，其实更加依赖于实践教学，但是从当前的高职院校《软件测试》教学情况看，不管是软件测试的实践环境，还是软件测试设备都难以满足软件测试课程的实践教学需求。企业在日常工作中，所使用的软件测试工具其价格十分昂贵，这对学校来说无疑是很高的负担，学校只能只能利用一些解压版的软件测试工具进行实践教学，但这些测试工具经常会出现一些错误，这就会对《软件测试》课程教学带来极大的影响。
3. 高职院校《软件测试》课程教学改革实践
（1）引导学生正确看待软件测试。为深化高职院校《软件测试》课程教学改革，教师首先要引导学生正确的看待软甲测试课程，这样才能全面提高学生学习软件测试课程的积极性。教师要让学生明白，软件测试是软件开发的质量保证，贯穿于整个软件开发过程，只有保证软件测试的准确性，才可以确保软件开发的质量符合相关要求。软件开发是一个十分复杂的过程，反复性很强，并不是一次性就能完成，在这个过程中，必须通过软件测试开发现软件开发的不足，可以说，忽视了软件测试，就相当于忽视了软件开发，因此，教师引导学生正确看待软件测试是十分重要的。
（2） 加强师资队伍建设。在软件测试课程教学中，教师承担着主导的作用，因此，加强师资队伍建设，对于提高软件测试课程教学质量有极大的帮助。为全面解决教师队伍中理论知识和实践知识不兼备的问题，高职院校应该加强“双师型”教师队伍的建设，不仅要注重培养软件测试教师的理论知识体系，还要注重培养软件测试教师的实践经验。在招聘新教师时，应该对这两方面进行全面考虑，对于学校现有的教师，高职院校要注重对其进行培训，从而全面提高软件测试教师的教学水平，为软件测试课程教学质量的提高打下良好基础。
（3）加强实践教学。对于软件测试课程教学，最重要的就是培养学生的实践动手能力，因此，在实际教学中，必须加强对实践教学的重视力度，以此全面提高学生的实际操作能力。为全面改善软件测试课程以往的理论教学优于实践教学的现状，高职院校首先应该加强对软件测试实践基地的投资力度，采购一些良好的软件测试工具，从而满足软件测试课程实践教学需求。其次，教师在进行软件测试课程教学备课时，应该倾向于实践教学，实现理论教学和实践教学的有效结合，这样才能让学生在实践中加深对软件测试课程理论知识的理解。此外，高职院校还应该加强与软件企业的合作，建设校外实训基地，让学生走出学校，走向社会，在社会中实践学校，这样才能让学生发现自身的不足，才能为学生的全面发展打下良好基础。
4. 总结
《软件测试》课程教学质量对于软件技术专业学生的全面发展有很大的影响，因此，在新环境下，高职院校必须从实际出发，合理的改革《软件测试》课程教学方式，引导学生正确看待软件测试，加强师资队伍建设，加强实践教学，从而为社会培养更多合格的软件技术人才。
（作者单位：北京信息职业技术学院）
参考文献：
[1]钟久隆，路桂明.高职院校《软件测试》课程教学改革探索与实践[J].教育教学论坛， 2012，（02）：130-132.
[2]匡青，朱宜炳.高职院校软件测试课程教学改革探索[J].现代商贸工业， 2010， 22（03）：237-238.
[3]章晓勤.高职院校软件测试专业课程教学改革与实践[J].电脑知识与技术， 2011， 7（21）：125-126.
[4]李展涛，曹英忠.高职院校软件测试课程教学改革探讨[J].信息与电脑：理论版， 2015，（11）：117-118.