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一、问题的提出及意义（一）自我感受新课标下一种新颖的作业形式：数学日记.翻开日记本,看到的是一种种富有童趣的公式记忆方法,听到的是一种种发自内心最真实的声音,感受到的是老师忽而共鸣、忽而对症下药的精彩评价……突然感觉红笔不再那么冰凉,不再是＂菖＂和＂菁＂的天下,语言的魅力拉近了师生的距离.（二）对数学作业现状调查结果的反思调查对象：某农村中心小学三年（1）、（2）班.