周一的第一节数学课，我照例检查家庭作业，志青悄悄地来到我面前，很急切地对我说：“胡老师，我的家庭作业完成了，但我把它忘在家里了，没带来。”
　　我望了望他，没说话。这个小家伙的自觉性很不好，作业不能按时完成是经常的事，这次会不会又是他的一个借口？ 我有点怀疑。
　　“真的，老师！”见我没表态，或是看见了我不太相信的眼神，志青有点着急了，“请你相信我，我的作业真的完成了，下午我一定带给你看！”
　　看着他满脸的企盼和诚恳的眼神，我点点头，拍了拍他的肩，让他回到了座位上。其实我并不是真的相信了他所说的话，而是在想：“如果下午作业带不来，看你怎么交待！”
　　下午，我刚走进办公室，志青就跟了进来，递上了他的家庭作业。作业写得虽然不是很工整，但对于他来说，能写成这样，我已经很满意了。
　　我表扬了他，当然，这是很真诚的、发自内心的夸奖。
　　志青高高兴兴地离开了办公室，临走时没忘记对我说：“老师，谢谢你信任我！”
　　听罢此言，我感到汗颜。扪心自问，我真的相信他的话了吗？那我为什么不相信他呢？如果是班级一些成绩优异的学生也发生类似的事情，我还会怀疑吗？
　　我国伟大的教育家陶行知先生早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子。在教育教学中，教师要相信每一位学生，要树立正确的学生观，要用发展的眼光来看学生，也许由于我们百分之一次的失误，就会给孩子造成了百分之百的失败。
　　愿我们都能像对待荷叶上的露珠一样去呵护关爱每一个学生，让每一位孩子都能发自内心地说一句：老师，谢谢你相信我！□
　　（作者单位：江苏省泗洪县育才实验学校小学部）